坚持问题导向,在狠抓九分落实上下更大功夫求更大实效

空管,必须把评案与考人贯通起来,强化考核结果运用,把干与不干、干多干少、干好干差区别开来,把大家的积极性调动起来,让能干的人更加积极主动,能力偏弱一点的也努力追赶、提升,确实不能适应目前岗位的及时调整,切实通过管理激活干事创业的“一池春水”。

...| 中国船舶集团九江公司坚定不移深化改革 更加注重改革实效

中国船舶(38.320,-0.39,-1.01%)微信公众号与《中国船舶报》共同开设“学习宣贯党的二十届三中全会精神”专栏,陆续刊发各成员单位学习贯彻落实全会精神,推进全面深化改革各项工作的成效举措,为集团公司全体干部职工凝心聚力抓好全会精神贯彻落实,加快建设世界一流船舶集团营造良好舆论氛围。九江公司深入学习贯彻落实党的二十...

高校辅导员评职称,更重育人实效

辅导员可以晋升教授、副教授,那么他们与专任教师又有哪些区别?齐书宇认为,相较于专任教师,辅导员有鲜明的“学生中心、实践导向”特点,工作职责主要包括学生日常管理、思政教育、学生职业规划与就业指导等,而其他专任教师的工作重心仍是教学、科研等。因此,辅导员“双线”晋升更强调学生成长支持和立德树人成效,而非学科...

取消论文、项目等硬性要求——高校辅导员评职称,更重育人实效

因此,辅导员“双线”晋升更强调学生成长支持和立德树人成效,而非学科建设、教学科研业绩等。“相较于专任教师,辅导员晋升难度更大。由于学生工作的量化评价存在一定困难,可能导致辅导员从‘拼论文’‘数项目’,转为‘拼奖项’‘争先进’,后者在现实层面反而更具难度。”齐书宇补充说。据介绍,辅导员晋升后应承担...

取消论文、项目等硬性要求 高校辅导员评职称,更重育人实效

????辅导员可以晋升教授、副教授,那么他们与专任教师又有哪些区别?齐书宇认为,相较于专任教师,辅导员有鲜明的“学生中心、实践导向”特点,工作职责主要包括学生日常管理、思政教育、学生职业规划与就业指导等,而其他专任教师的工作重心仍是教学、科研等。因此,辅导员“双线”晋升更强调学生成长支持和立德树人成效,...

《数字法治》刊发贾宇署名文章:数字法院建设路径研究

(二)体现“用”的实效性,着力提升场景运用成效数字法院建设的生命力在于运用,最终成效还是要体现在司法工作的提质增效和人民群众获得感的提升上(www.e993.com)2024年11月22日。首先,应对应用场景质量进行全程把控,在已形成的“场景申报、数字建模、推广评查、嵌入测试、核验反馈、优化完善”的场景建设操作规程的基础上,应注重规范应用场景的申报论证...

让党纪学习教育走深走实(大家谈)

深入学习贯彻修订后的《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》),是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。本期大家谈选刊3篇稿件,与读者一起探讨开展党纪学习教育如何在实学、实干、实效上见真章、见功夫。提高党内法规执行力王巍...

以发展新质生产力为重要着力点推进高质量发展

新质生产力与传统生产力有质的区别,是对传统生产方式的颠覆性变革,要求在劳动者、劳动资料、劳动对象上全面创新,实现生产力驱动方式、作用方式、表现方式的全方位变革。简而言之,新质生产力是新型劳动主体与新质劳动客体的有机统一,是一种更高水平的现代化生产力。

以工作室建设为抓手 促班主任专业发展

三、工作室育人实效在班主任工作室的引领下,班主任专业成长成效显著。班主任工作室自立项建设以来,有56%的班主任荣获“德育骨干”称号或获得班主任竞赛奖励,有42%的班级获“阳光班集体”称号,有78%的学生获各类竞赛或活动奖励。学生和家长满意度高,社会反响好,近年来企业对毕业生满意率均在98%以上,学校为无锡地区...

奔着问题去,对着问题改

下真功,求实效在主题教育过程中,安康市各级各部门紧盯影响和制约本地区本部门本单位高质量发展的问题短板,究其根源,坚持“靶向”施治,在以学促干上下真功、求实效,把主题教育的实际成效转化为高质量发展的强大动力。围绕高质量项目建设,安康市行政审批局将原有的帮办代办模式升级为“项目管家+X”,与发改、招商...