【教研帮扶】深研高中英语教法学法,力促学生深度学习
参会教师探讨了课程标准实施后,教材使用理念和方式的变化,如单元整体教学、深入研读语篇、合理利用其他资源等。3.课堂教学设计变化。参会教师讨论了英语课堂教学设计的变化,包括教学设计的理念选择、目标制定、内容分析、学情分析、教学方法选择、教学活动设计、教学评价方法、作业设计等方面。4.课堂教学实施变化。参会教...
@泰安高考生快收藏!复习备考指南来了!18位备课组长赋能
解此类题要具备以下能力:信息定位和英英释义的理解力;分析语篇类型和语篇结构;破解难句的效率;明确不同题型。3.解题策略找到依据,文中作分析符号,关注体裁结构,审清题目。五、七选五1.考查:对文章的整体内容和结构及上下文逻辑意义的理解和掌握。文章结构常为:总——分——(总)以说明文为主,也有记叙文。...
3月语言学联合书单|仰缉纬象:马王堆帛书《五星占》研究
图书内容可分为理论篇、知识篇、习得篇、教学篇四个板块,具体又分为八个部分,分别为基本概念与语言对比、成分与语序、结构的意义、意义的表达、形近结构的语义辨析、形近结构的功能辨析、常见偏误、教学问题与教学设计。这些问题汇聚了编写者多年一线教学实践中所遇到的教学难题,以及重要参考用书中出现的典型偏误及典型...
...锦园小学2023-2024学年度“六课工程”之“教学评优课”系列...
反思结束后,王安荣老师立足新课标,从如何进行单课时语篇分析、教学情境的设计方式、教学和评价的关系等多个方面对老师们进行了细致指导,并指出了具体的建议和要求:在今后教学设计时要注意不仅要设有低阶、中阶问题还要格外注重高阶和核心素养问题。教学中要以语篇为依托,以主题为引领,让学生在真实的情景中体验和学习。
西安市西光中学高中部10月教研活动纪实
禚瑜老师主讲《加强新时代美育教育,弘扬中华美育精神》,品古贯今,展示中国画的艺术境界和艺术语言教学设计,贴合高中美术新课程标准。讲座后,各位组员对禚瑜老师的分享,发表了自己的看法,一致认为,本节教学设计有效帮助学生拓展了中国画知识和提升了学生核心素养,最后杨标主任对本次活动做了精彩的点评。
新课标背景下 大单元整合教学设计的实施与思考
单元主题教学的设计,可以从单元核心语篇分析,学情分析,单元主题内容框架,单元核心语言知识、技能与策略,以及单元教学目标等五方面进行,并在设计过程中,通过创设真实情境、设置活动任务、强化实践运用等方式,敢于放手,把时间和空间留给学生,使学生成为学习主体,让课堂真正的“活”起来,从而落实核心素养的培育(www.e993.com)2024年10月25日。
郭玉娟 陈丽丨如何设计问题支架促进深度联通——基于问题支架类型...
摘要联通主义学习是在开放复杂网络环境中以教学交互为核心的一种学习。cMOOCs教学设计与xMOOCs的教学设计非常不同,主要采用问题支架的方式促进学习者深度交互和联通,但当前对于问题支架促进交互深度规律的研究还十分匮乏。本研究从课程设计者视角出发,运用主题分析法、内容分析法和统计分析法对国内首门cMOOC“互联网+...
权威分析:高考全国卷与福建卷主要区别
1.英语教学必须构建知识、能力、学科素养的完美结合。2.在夯实双基的基础上,内化能力,侧重语用能力的培养,达到“学以致用”。3.了解并熟悉阅读七选五和短文改错等新题型的特点和考点所在,进行针对性有效训练。4.强化阅读,通过大量阅读接触不同体裁和题材的文章,拓展知识与视野;提高语篇分析思维能力,培养语篇意...
课例丨教学评一体化的单元整体教学设计
教学目标、学习活动和效果评价始终保持一致,从而确保学习真实发生。基于逆向思维的理念,锁定单元出口任务,明确学生在一个单元学习结束后所具备的能力和思维品质,结合单元语篇及相关学习资源,设计教学目标、学习活动和效果评价一体化的单元整体框架。基于以上理念和单元整体内容分析,笔者将单元主题确定为“GladtoBeA...
案例来了|指向深度学习的小学英语单元整体教学设计
英语课程以培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个学科核心素养为目标,梅德明和王蔷指出四者的关系:“语言能力是基础要素,文化意识是价值取向,思维品质是心智特征,学习能力是发展条件,他们共同服务于英语课程的总目标”。在教学设计上我们关注了学生关于四季这个话题语言的理解和表达能力,同时在主题意义探...