全省领跑,11个基础教育国家级教育教学成果奖!做科研创新“领头雁...
目前学校正深化基于核心素养的高质量教育教学研究,并通过“元宇宙教学”“5G+VR”等高科技手段,将数智教育与学科教学有机融合,通过“荷唐慧探”劳动教育,实现跨学科主题学习和融合性实践教育,为培养“向上、向善、有担当”的健康人,提升学生“想学、会学、坚持学”的学习力奠定坚实基础,把提升学生核心素养落到实处...
乡村小规模学校质量提升的理论与实践探索 | 2022年基础教育国家级...
将师范生培养与服务吉林农村基础教育发展相结合,经过30余年的不懈努力,探索出一条师范大学服务农村基础教育的“长白山之路”,并依托教师教育创新东北实验区,逐渐探索形成“U-G-S”教师教育新模式(U指师范大学,G指政府,S指中小学校),不仅提高了师范大学教师教育质量和教育科学研究水平...
【教学成果】探索区域普通高中综合评价:聚焦学生发展的普通高中...
近日,教育部正式公布了2022年国家级教学成果奖获奖项目名单,由广东省教育研究院主持、珠海市教育研究院主要参与的教学成果《聚焦学生发展的普通高中教育质量监测研究与实践》荣获基础教育类二等奖。该成果的理论研究始于2013年广东省委教育工委、广东省教育厅第七批机关业务研究课题“广东省普通高中教育质量监测体系与公布...
【年度盘点】回顾2023:教育十大关键词
基础教育国家级教学成果奖,是中国基础教育教学成果的最高奖项,2014年、2018年分别开展了两届评奖活动,在基础教育领域和社会各界产生了重大影响,在推动基础教育高质量发展中发挥着以点带面的引领作用。依据《教学成果奖励条例》规定,教学成果奖每四年评选一次,2022年度的评选为第三届。2022年9月,教育部印发了《关于开...
数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...
三是依托各项教育政策,实现数据体系标准化。芜湖市教育局依据国家及省、市关于教育教学的政策性文件,统一了不同技术环节间的数据交互规范和流程,形成了独具特色的教育大数据分析标准体系。如依据教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》等形成教育优质均衡分析标准;依据《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》和《...
...记录教育每一天! www.jyb.cn 教育部直属出版机构-中国教育...
教学成果奖的评审,要求所报成果必须是教育教学实践成果,要突出实践性,围绕当前基础教育教学过程中存在的问题,提出解决方案和改进的思路、方法(www.e993.com)2024年7月25日。这一定位把教学成果与纯粹的教育理论研究成果区分开来,也是一个明确的导向。中小学教师和校长,包括一线教研员,都是教育实践工作者,其研究理应立足实践,以问题为导向,以解决问题...
...| “珠海市中学化学深度学习区域推进的实践研究”课题结题鉴定会
2023年6月24日,“新时代广东省中学化学深度学习教改实验——珠海市中学化学深度学习区域推进的实践研究”课题结题鉴定会在珠海市教育局1号楼六楼会议室举行。会议由珠海市教育研究院教育发展与科研管理室主任熊志权教授主持,教育部基础教育教学指导委员会委员任学宝、教育部基础教育化学教学指导专委会委员黄远、深圳市教...
广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...
强化教研员工作职责,落实专职教研员到学校开展教学指导、深入课堂听课评课制度,推动教研员聚焦教育教学关键问题开展课题研究。建立教研机构(教师发展机构)定点联系学校制度和教研员定期到中小学任教制度,教研员在岗工作满5年后,原则上要到中小学校从事1年以上教育教学工作。推进教研训一体化,发挥教研在推动基础教育高质量...
国家级奖项!南京19个项目入选
近日,教育部公布了《关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》。我市共有15个基础教育类项目、3个职业教育类项目和1个高等教育类项目(市属高校)参评并100%获奖,成绩喜创新高。今天上午,南京市新闻发布会召开,市教育局、浦口区教育局、相关获奖项目负责同志介绍2022年国家级教学成果奖南京市获奖情况及推广应...
基础教育教学成果奖:评选标准与流程全解析!| 入门指南
与基础教育教学工作无直接关联的常规师训、管理改革、事业发展、中小学教材和教育网站建设等,不属于申报范围。教学成果不同于科研论文和课题研究,更强调方向性、创新性、实践性和规范性,呈现样态是经过实践检验的教育教学问题解决方案,所以要指向真实问题,要以实证说话。