二年级下册数学综合算式列式题,可打印附答案!

5、最大的一位数与最大的两位数的和,减去他们的差,结果是多少?9+99-(99-9)=9+99-90=108-90=186、最大三位数减去最小的三位数的差,加上最小的四位数,结果是多少?999-100+1000=899+1000=18997、50与36的差再加上15,和是多少?50-36+15=14+15=298、83减去17与35...

小学二年级数学列综合算式,学生错了一片,只因没掌握此方法

二列,运用正确的运算顺序,列出综合算式。三检查,这一步最重要,检查的目的,就是看是否把顺序给弄颠倒了。像上图的第一个算式,应该为65-5×6,因为这个算式中,先算的乘法,后算的是减法,因此在列式时,务必要把减法写在最前面。像上图的第二个算式,应该为21÷(43-36),这个算式的难度在于,还要加上小括号...

小蜗牛上学记 - 中国教育新闻网

生1：算式不一样，但结果一样。师：为什么结果一样呢？生2：第一个是连减两个数，第二个算式减两个数的和，还是减去两个数，结果肯定一样。生3：比如这条线段，第一种方法是减第一天走的这段，再减第二天走的这段，而第二种方法也是减这两段，只不过合着一起给减去了，所以结果一样。生4（结合图）...

最新人教版六年级数学上册教学反思(全)

谁是表示单位“1”的量;分步列出算式,计算出结果。在分步列式的基础上,引导学生列成综合算式。教学中让我感到最棘手的是对学困生的辅导问题,多数学困生不能准确找出单位“1”,根据关键句找不出数量关系。我班学困生多,课堂个别辅导难以做到全面,课后难以找到足够的时间和空间。因此,在课堂上难免出现使优生感到...

指向学生创新素养培养的小学数学教学评一体化设计策略指导

3.结果性评价如:当堂达标性小测,对课堂教学的达成结果进行恰当的评价,这个评价是很有必要的。我们学习是要有结果的,不能为了学习而学习,没有结果的学习那是没有意义的。孩子制作这份年历,这就是他实实在在的学习成果。像书面课评、活动报告、课堂观察、课内外作业,课内外作业,成长记录,线上线下相结合,这些方...