华东师范大学学报:世界教育的走向 | 赵勇 赖春 仲若君
发现和解决问题的能力包含思维范式、技能技巧、动机欲望、性格性情、合作精神等诸多方面的素养,涵括智力与非智力因素。寻找问题对学生是一个很大的挑战,寻找有价值又需要解决的问题就更困难,寻找到有价值需要解决而又是自己能解决的问题就难上加难。但这是一个学习的过程。培养学生寻找问题的能力,需要引导学生观察、发掘...
聚焦2024服贸会|科学教育加法拓宽青年新视野
“我们认为,对于拔尖创新人才而言,学业成绩只是一个指标,学生的目标感、自驱力、持续韧性都非常重要。科学有效的工具是拔尖创新人才选拔的有力抓手,将智力与非智力因素结合,采取‘现学现考’的方式,避免应试教育的影响。”蔡雷说。在培养机制方面,蔡雷表示,广渠门中学已经形成了涵盖课程、师资、科研平台等要素在内...
《教育研究》2024年第8期 林崇德 《探索创新心智规律 促进创新...
创造性思维是新颖、独特且有意义的智力因素,创造性人格是以非智力因素为核心的创新精神。社会关注的是创新成果。中年期是个体创新的高峰期。专业领域知识经验的增加与创造力成倒U形曲线,高独立自主性的创造性思维有利于高创造力的发挥,高度投入的心理状态源于强烈的内在动机,坚持坚强、有毅力是创造性人才的意志特征,良...
高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...
当代新青年担当着新质生产力发展的希望,所以青年一定要强化自己的知识学习储备,做到理论联系实际,才能深刻领悟新质生产力的发展内涵,锤炼向新而行的本领,为社会的高质量发展贡献力量。参考立意1.互联网时代的知识获取、人工智能优越性与人的创造力2.技术进步与思考深度,问题的减少是否意味着智慧的退步或进步3....
学术期刊 | 《教育研究》目录:2024年第8期
创造性思维是新颖、独特且有意义的智力因素,创造性人格是以非智力因素为核心的创新精神。社会关注的是创新成果。中年期是个体创新的高峰期。专业领域知识经验的增加与创造力成倒U形曲线,高独立自主性的创造性思维有利于高创造力的发挥,高度投入的心理状态源于强烈的内在动机,坚持坚强、有毅力是创造性人才的意志特征,...
科学教育加法拓宽青年新视野
“我们认为,对于拔尖创新人才而言,学业成绩只是一个指标,学生的目标感、自驱力、持续韧性都非常重要(www.e993.com)2024年10月6日。科学有效的工具是拔尖创新人才选拔的有力抓手,将智力与非智力因素结合,采取‘现学现考’的方式,避免应试教育的影响。”蔡雷说。在培养机制方面,蔡雷表示,广渠门中学已经形成了涵盖课程、师资、科研平台等要素在内的...
学习论,探讨学理和学法
认识学习论的不足之处是:主要在显意识层面揭示了学习过程的智力因素,而对学习的非智力因素(自我意识层面)的研究不够重视。怱视了意志、情感、态度、价值观等非智力因素对学习所起的重要作用。因而没能在更深入的自我意识层面揭示学习者构建学习意义的过程。适用范围:1、适用于学习者的所有学习过程,但都只是每...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
三、关注非智力因素,培养学生创新人格学生后天储备的知识、形成的品格、养成的习惯、思维的方式、拓展的视野以及学校供给的教育环境、教育内容、教育方式、教育思想、教育活动等等,都是决定学生创新人格和创新思维的重要基础因素。(一)关注思维习惯对创新人格的影响...
素养导向大单元作业的有益探索
这实际上是素养导向的大单元作业在实现了以上五个方面的升级后自然而然产生的结果。在知识、成绩的基础上,素养、育人则是更为全面和长远的追求。素养导向的大单元作业不仅关注学生的学业成绩,而且兼顾对学生品德、情感、创造力、批判性思维、社会责任感等非智力因素的培养,助力培养全面发展的人。
五育并举,将促进心理健康贯穿育人全过程
二是培养创造力。心理健康水平愈高,其创造力也愈高;同时,创造力愈充分发展,愈能进一步提高心理健康水平。三是注重非智力因素。关注学生兴趣、爱好、习惯、动机、人格特质等,并优化其情绪智力,从而进一步充分发挥学生学习的积极性和创造性,这是智育和心理健康教育的共同努力方向。