江西校企合作促进科技成果赋能食品产业发展
从想法到行动、从样品到产品、从实验室走向生产线,科技成果能否“落地生根、开花结果”,离不开校企长期以来的相互信任、深度合作。南昌大学谢明勇院士团队、江西中医药大学与江中食疗科技有限公司不断深度合作,推动科技成果转化,让产业化进程加速。在猴姑饼干生产车间,中控室及质检中心。在生产车间,传送带上的一列列饼...
离开学术界后,他们去了哪?| “非升即走”之后
但现在我看到,企业的项目都是千万(元)量级的。很多时候,企业和高校之间没有搭建起很好的桥梁。企业并不信任高校教师能交付真正的成果,校企合作很多时候是为了符合政策的导向,能有“示范性工程”,因此给高校的项目往往是一些“边角料”的研究问题。身份的变化,让我更加意识到,如果在校企之间,能有更好的衔接...
市人大代表谢晓静:推动校企合作 提高职校学生本地就业率
在平时工作中,谢晓静发现,学生和家长普遍觉得在广东、浙江等省市就业太远,为此她建议推动校企合作,提高职校学生本地就业率。“近些年国家政策倾向职业教育建设,各个地方的职校建设也越来越完善。在这个发展过程中,我们也看到了一些不足,比如学生不愿去离家太远的地方就业,这在一定程度上降低了学生的就业率,造成了就...
迁安职教中心构建多层次广覆盖职业技能人才培养培训体系_河北新闻网
破解校企合作不深不实等难题,迁安职教中心积极与企业、行业合作共建实训基地,建设现代产业学院,开展教学、生产、竞赛、技术服务等合作,实现校长与厂长、课堂与车间、教师与师傅、作业与产品的深度对接。培养更多高素质技术技能人才,迁安职教中心正积极打造互利共赢的校企发展共同体,进一步激发校企双方深度融合的积极性,实现...
2024职教高质量发展何处去?职校“掌门”畅言新思考新方向
广州番禺职业技术学院职业教育研究院副院长赵锋首先强调,产教融合实践方案的实施需要建立在双方自愿的基础上,构建高质量的产教融合或校企合作平台让双方在合作中能够找到彼此的需求。“校企合作需要的不仅仅是一个平台,还需要共同认证的体系或第三方组织来整合职业教育的资源和力量,共同培养技能人才。”广州科技贸易职业...
宋鑫淼:看似“混日子”的职校生,有不为人知的伤痕与拼争丨正午访谈
要实现这种社会共识,不仅是在政策优待上、资源倾斜上、制度管理上、教学质量和改革上、校企合作上、公众宣传上等多维度的,大力度、长时间和大资源的投入和坚持(www.e993.com)2024年10月26日。如果仅仅靠职校生自己或者他们的家庭来扭转这个局面,他们势必会处在一个扭曲的状态:一方面,职校生认为自己有价值、学得比大学生更实用、更有动手能力,这种...
中外校企合作 共创“甜蜜事业”
随着中国—东盟命运共同体的建设,广西制糖业开始“走出去”,国际产能合作驶入快车道。高职院校也参与其中,结合学校专业建设优势,扩大国内外校企合作,推进共建“一带一路”高质量发展。“轻工制糖已经成为广西工业职业技术学院的特色名片。在高质量共建‘一带一路’的大背景之下,我们立足高水平特色专业群,聚焦中国蔗糖职...
安徽材料工程学校深入推进校企合作产教融合
为拓展校企合作、产教融合领域,了解行业发展趋势,促进专业建设进步,有效指导中职生职业素养教育,近日,宣城市第四批校企合作示范基地——宁国市大荣电器有限公司技术与开发部部长李小婷为安徽材料工程学校机电与汽车工程部高二年级师生进行了一场主题为“保持热爱,奔赴山海”的企业文化进校园的专题讲座。讲座由机汽部主任李...
技校到底有多乱?技校真的能教孩子技术吗?
要不就选择护理专业,出来后虽然是技校的学生,可依旧是一位护士,护士就可以去医院上班,医院都是正规的单位,比工厂可是强太多了,为此很多家长也都选择让孩子学习护理。他们不考虑孩子想不想学,只考虑以后能不能找工作,或者找的工作是不是进厂,所以也有很多不愿意学习父母选择的专业的学生,但却不得不去上学,他们的...
最新!事关我市2024年普通高中招生
答:未取得河南省普通高中学籍的学生,在高中就读期间,一是不能参与学分认定和综合素质评定;二是不能以高中在校生身份参加河南省普通高中学业水平考试;三是不能以普通高中应届毕业生身份参加高考报名;四是不能取得河南省普通高中毕业证书。9.问:已被普通高中录取,还能不能去初中学校复读?