课本误导我们好久,这些历史名人竟是盛世美颜,对比照惊喜众学生
课本,是我们从小到大所经历的共同经历,其中的肖像照片或插图,给我们描绘了一幅世界名人的面貌。然而,随着互联网的发达,我们发现这些历史名人年轻时的照片迥然不同,让我们惊叹不已。原来,课本中的照片被精心挑选和处理,完全没有呈现他们的年轻面庞。这让人不禁产生一个疑问,课本真实地描绘了历史名人的面貌吗?
我儿女竟不认识岳飞!台首富哀叹台湾课本没救了 狂删中华历史
有句古话叫“欲乱其国,先乱其史,次乱文化”,台湾的中小学教科书真的做到了这一点。下图是台湾国中的历史教科书目录:台湾历史直接从中华文明历史中剥离出来,从原住民时代直接跳到了清王朝时期。中间从秦代一直到明代,全部从台湾的历史中消失了,直接被划入了东亚历史的部门。三、离谱!台湾课本去除中华历史的...
「台湾同学录」特稿丨一节台湾课本上消失的“历史课”,一次直击...
活动邀请来自北京11所高校及在影视、新媒体行业工作的34位台湾青年、台湾学生集体观影《志愿军:雄兵出击》,用电影镜头语言,让他们了解那段波澜壮阔的历史,为他们补上了一节台湾课本上没有的“历史课”。——今日之生活来之不易1950年6月,朝鲜内战爆发,侵略者越过三八线,出动飞机轰炸中国东北边境,直接威胁到...
"不能做历史的复读机": 北京四中特级老师说历史应该这样学...
一方面是对历史教材知识的拓展阅读,另一方面就是他对重要历史事件分析,这也是他最看重的历史解释能力。当孩子读到这套书时,能真实感受到四中的历史课长啥样。借这个机会,我们请到赵老师详细聊聊,北京四中的历史课有啥不一样,历史到底该如何学。两小时的采访中,干货满满。今天我们摘取了访谈中的精华要点,和大家...
葛剑雄:编写历史教科书,不能睁眼说瞎话
历史课本的解释是片面的,说郑和下西洋是促进各国人民友谊,是和平的使者等。真实的情况根本不是这样。实际上,在郑和的时代,明朝统治者认为自己就是天下的中心,周边的蛮荒小国都必须服从我,我天朝大国有的是财富,我来是给你们赏赐的--当然这跟殖民主义有区别,但没有建立殖民地并不代表他尊重外国。如今却片面解释这...
我们的历史书,总是忽略99%的普通人
历史研究的下一步,是记载细节硬核读书会:我们的历史课本基本上是宏观记载,学生需要背诵年份、政策、战争、迁徙等,对于历史的具体场景却记忆模糊(www.e993.com)2024年7月30日。你在《那间街角的茶铺》中提到“写历史需要有细节”,在你看来,历史当中的细节有着怎样的重量?王笛:过去的历史习惯研究大问题,20世纪前半叶的著名历史学家如吕思勉...
外国历史教科书中中国形象研究的反思与展望——基于国家重大项目...
*本文系国家社科基金重大项目“外国历史教科书中的中国形象史料整理与研究”(21&ZD243)的阶段性成果。华东师范大学教师教育学院徐继玲华东师范大学教师教育学院邓文捷摘要:外国历史教科书中的中国形象是中国国家形象研究的重要视角,但以往的研究以断代式、区域式研究为主,从宏观认识的角度看尚有很大的学术性研究...
罗新对谈王笛:每个普通人都是历史的记录者
我认为,历史发展的推动力,刚才罗新老师已经提到了:只有人民,才是创造世界历史的动力。但是过去我们只把这个看成是一个口号,我们的历史写作都聚焦在帝王将相。如果我们去翻从小学、中学到大学的历史课本,都是一个王朝接一个王朝,一个帝王接一个帝王。我们学了这些历史以后,就相信今天的一切就是这些帝王打下的基业...
上课玩“剧本杀”、卡牌、桌游……这位老师的“历史游戏化教学...
张宏杰从初中生的认知发展特点出发,通过创设沉浸式、动态可交互的真实情境,激发学生的挑战欲和探索欲,强化学生积极的社会情感,丰富他们的多维学习体验,助推他们实现深度学习。结合教材和史料,他不断挖掘沉浸式历史学习的情境素材,研发了“剧本杀”“桌面游戏”“逻辑推理”“模拟养成”“策略游戏”“剧情互动游戏”六大...
高中生不知中国史,谁在葬送台湾的未来?
近些年的手段更是彻底,民进党当局主导的“无耻课纲”改革,不仅大幅削减文言文比例,更将历史课本上的内容删改得面目全非,强行切断台湾与中华民族、中华文化的联系,以“多元”解构“中华文化”,让中国史进一步淡出课本……台湾学生在书本上接触不到真实的历史,不知民族根脉、家国源起,心空眼盲就是必然。