张巍卓|在社会学与文学之间:赵刚的主体求索
韦伯关注文明担纲者的精神气质——都致力于奠定社会学的自反性基础;还有我们更熟知的中国社会学史,自上世纪吴文藻先生首提“社会学的中国化”,直到今日中文学界一直开展着的“社会学本土化”的讨论,说到底皆在确认、解释文化主体上做文章。
以教育家精神引领教师队伍建设
以不断健全中国特色教师教育体系、推进高素质专业化教师队伍建设、健全教师荣誉表彰体系、营造全社会尊师重教浓厚氛围、优化教师管理和资源配置等为基本内容,我国出台并实施多项培育、保障、奖励、宣传教育家精神的教育制度和政策,推进以教育家精神为引领的高质量教师队伍建设,业已取得良好效果。
“中国妈妈”对孩子的过度控制与溺爱表面上是爱孩子, 其实是对...
二、家庭教育与社会教育中国的家长倾向于过多地控制与干涉孩子,这种控制与干涉是以“爰”的名义进行的。但是过度的“爱”就是“害”,在中国不知有多少孩子被这种过度的“爱”害了一生!中国人把带孩子称为“哄孩子”,这个说法确实很准确,中国人正是用各种欺骗的手法来对待孩子。很多人没有认识到,家长的...
李旭:杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示
“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改组和改造”三大教育命题是构成杜威教育哲学的重要基石。作为杜威的直接或间接弟子,陶行知、陈鹤琴二人在其影响下,分别提出“生活教育”“活教育”理论,将“生活”的种子撒播在中国学前教育的大地之上,绵延至今。毫无疑问,没有哪一个阶段的教育,比得上学前教育这...
以思想政治教育赋能新质生产力发展
社会建构论认为,技术只有在特定的社会背景下才能发挥作用,社会群体内部的相互作用又会赋予技能以意义。基于“大资源”视角看,社会资源亦是新时代思想政治教育可资利用的一切有利条件和积极因素的总和。在资源配置上能否做到系统化整合、协作化开发和高效化利用,考验的不单是对新技术的适应创新和变革能力,从根本上而言...
女子无才便是德?从唐朝女性教育,看中国古代女子教育的发展
儒家文化对于教育的“两重性”,丰富教育内涵,却又局限受众主体(www.e993.com)2024年10月25日。我国古代教育体系的真正形成时期。是春秋时期随着儒家文化的萌芽而渐成规格的。孔子认为“可以不识字,但是不能不识人”,即比识字更为重要的是要学会做人。所以,孔子丰富教育内涵在奴隶时期“六艺”教育基础上引入“四书”“五经”使教育真正做到“启...
不革命便是“灭亡”:谈21世纪的教育|独思录 x 郑永年
人们今天所看到的教育,正是教育从宗教转向世俗之后的产物。在高等教育领域,以德国大学系统为标志,教育不仅和国家建设、经济增长和社会发展紧密相连,而且成为推动这些领域发展的主要动力之一。近代以来,教育便是各国现代化的重要组成部分,对于后发国家而言,教育的重要性更为突出,因为教育成为落后国家赶上发达国家的有效工具...
梁建章团队发布中国生育成本报告:孩子养育成本平均为53.8万
可以看出,2023年中国出生人口和出生率双双创下1949年以来最低水平。中国出生人口从2017年开始持续下降,2023年出生人口已经是连续第七年下降。2023年出生人口不到2016年的一半,用出生人口塌陷来形容现在的人口形势一点也不夸张。2023年中国总和生育率仅为1.0左右,不仅低于世界上几乎所有国家,比严重少子老龄化的日本还低...
印度人口报告:能否复制中国“人口红利”?
1)少儿抚养比较大,劳动力负担重,导致产出转换为储蓄较少,2022年总储蓄率仅30%,低于中国的46%(2021年),一定程度阻碍社会资本积累,影响社会发展。2)区域教育水平分化严重,高等教育入学率低,2022年高等教育入学率仅为32%,大幅低于中国、巴西、美国的72.0%、56.8%(2021年)、84.9%(2021年),导致合格劳动力数量偏低...
中国教育内卷报告(2023版)
教育内卷,导致小学以及初中教育以应试为主,浪费了人才基础教育的时间,不利于培养具有创新意识和学习能力的人才,意味着中国未来的劳动市场,缺乏能够迅速进入不同行业并且独当一面的劳动人口,这会成为中国的创新经济和智能社会发展的极大阻碍。教育内卷导致中小学生学习压力过大,也影响了学生的身心健康。2018年7月教育部...