二年级小学生踩脏地板,鞋被老师丢垃圾桶,还被当众扇20多巴掌?

在编教师每年都有考核压力,评优评职称都依托于考核成绩,半点不敢大意。再加上在编教师都是有教师资格证,通过层层选拔上岸的,家长自然放心把孩子交给这样的老师。代课老师本身就是因为各种原因导致没有通过招教考试,应该成为学校重点监管对象,结果现在很多学校疏于管理,反正出事后直接解聘即可,拒绝承担连带责任。要是代课...

人社部副部长:中小学教师评职称将淡化论文

以往小学教师最高职称是副高,今后就可以评正高职称,相当于教授、研究员。记者:除了小学教师能够参评正高职称,这项改革试点还有什么要点?王晓初:具体来说,一是中、小学不再分开评价,而是合并成中小学教师职称制度;第二,完善制度等级、层级,中小学开设正高级职称,也就是说小学老师也有可能拿到和教授、研究员一样的...

中小学教改:可评正教授 打破教师资格终身制

新的职称制度让小学教师也能评上正教授。中学高级教师、上海市虹口区第三中心小学校长盛斐说,这次中小学职称评审改革引入同行专家评审非常好,能够让真正优秀的老师评得上。但广州天河区五山小学校长许凤英也有担心,曾经“评聘分开”时,积存了一些遗留问题,如评上了职称但因为缺乏职数而未能聘任相应职称的,如果不解决...

一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

教育的真正目的应当是培养人才，而不应仅仅是为了评定职称。我并不反对小学教师评为高级职称，但应当有明确的规范，例如小学正高职称的待遇不应高于初中中级职称，初中正高也不应高于高中中级待遇。应该将教师的职称评定标准与医生相仿，通过严格的考试和实际教学量来决定。对中小学教师的职称评定是国家对他们的认可和奖...

晋升副高级职称:即便是30年教龄的老师晋升也不轻松

随着时代的不断进步，我国教育事业得到了很大的发展，而教师作为教育行业的中坚力量，其职业发展也在不断的变革，目前教师的岗位分为编制内和编制办，前者可以享受到和公务员一样的福利待遇，而后者的工资收入偏低，业务量大且没有补贴，想要晋升非常难，只有考编或评职称两种方式，身份变了以后，地位自然就抬高了。但...

一地最新方案,在编教师不再“一聘定终身”!8月1日起执行

??全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度,打破“一聘定终身”,对中小学教师职称聘任实施动态管理,构建人员能上能下、能进能出的灵活用人机制;??教师岗位聘期为3年,聘期考核以聘用(任)合同为依据,以聘期内年度考核结果为基础,综合考核;??聘期考核结果一般分为合格和不合格两个档次:...

中小学教师评正高级职称是对大学教师的侮辱!对知识的不尊重!

现在的中小学职称纯粹是为了给教育领域的领导和一些不上课的所谓的专家谋福利的,反正不管再高的职称人家都可以评上。如果允许中小学老师评院士,估计也能评上好多,这就是当下职称的现状。职称泛滥,是对知识的亵渎,是对职称的侮辱。如果想以此给中小学老师提高待遇,远不如按教龄更公平。自从实行职称之后,一线老师的...

一线老师怒斥:中小学教师评正高职称荒谬!是对大学教师的不尊重

我是不反对小学老师评高级职称,但是可以有相应的规范。比如小学正高职称最多只能享受初中教师中级职称待遇。同样初中教师正高最高只能享受高中中级待遇。老师评职称应该像医生一样经过严格的考试和教学的工作量等来评定!中小学教师评正高本是国家对中小学教师的褒奖,是一种福利,而不是对大学教师的侮辱。

关于做好2023年度中小学教师职称评审、初次职称考核认定工作的通知

民办中小学、幼儿园教师和公办学校(机构)非在编教师可参加中小学系列职称评审。申报职称时,对岗位核定、岗位使用计划等材料不作刚性要求,其他申报评审程序、环节、具体要求等均与公办学校教师相同。2.申报评审条件(1)推荐评审条件按照《广东省中小学教师职称评价标准条件》(粤人社规〔2022〕30号)相应规定执行。

班主任经历是普通教师评职称绕不过的坎!

但是班主任经历这项,不是努力一阵子或者等等就能满足。而且班主任工作必须以年为单位来完成,得一年一年地熬!现在有不少教师不愿意做班主任,评上职称的不愿意做,没评上但班主任工作年限已经够了的也不想做。学校的班主任队伍年轻化,有些新教师上岗即做班主任。