副高级职称“双定向〞

这种双定向评上的副高级职称,只能兑现副高7级,不能再参评晋升小层级,也就是不能晋升副高6级和5级。当然了,如果有机会还可以继续参评常规的副高级。估计双定上评上的人马上就面临退休了,也没机会再晋升了。如此看来,中小学教师职称晋升是越来越容易了,而且越来越人性化了。

职称评审,成了人事科长最头疼的事,取消职称评审,你赞成吗?

所以,在所有的教师眼里,职称就是命根子,能不能评上职称,直接关系他们家餐桌上的饮食质量,直接影响着他们家居住的环境,直接影响他们家的幸福指数。从这个角度看,每年的职称评审季,有些老师处于癫狂状态是完全可以理解的。在千军万马积木桥的职称评审之路上,很多老师为了评上高一级的职称,陷入了癫狂和痴迷的状态。...

人社部副部长:中小学教师评职称将淡化论文

王晓初:具体来说,一是中、小学不再分开评价,而是合并成中小学教师职称制度;第二,完善制度等级、层级,中小学开设正高级职称,也就是说小学老师也有可能拿到和教授、研究员一样的正高职称。同时完善标准,使评价标准更符合中小学教师教书育人的实际,被广为诟病的论文将大大弱化,参评中级以下职称不再要求论文,副高、正高...

学校公布考核结果,共8个优秀竟无一人是教师,其中7人是校领导

校领导和教职工评职称，可以跟一线教师分开评选比较合理，这样就不用担心会占用一线教师的名额，也不会存在双标的情况。乡镇学校生源较差，教学资源有限，无法跟城市里的教师相提并论，也应该有针对性。只有让职称评定真正发挥出激励作用才有意义，否则便是形同虚设，还会产生负面效果，让一线教师觉得没有努力的目标，...

一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

不能因为一些人的不当行为就否定中小学教师中的优秀人才，应当区别对待。靠自己的努力获得职称的人理应得到认可，大学教授也是逐步达到今天的成就的。中小学教师的职称评定不应与大学教师相提并论，它们应各自形成独立的体系。许多大学教授可能也不适合中小学的教学工作。职称评选本无不妥，问题在于评选的标准不公，这...

评职称没通过!高校教师末位淘汰至行政岗

有高校教师网上发帖称,因自己入职2年没有国家级项目而未评上副教授,末位淘汰到了行政岗;有高校在发布的对拟晋升教师系列职称人员进行教学考察的通知中提到,会对考察结果不合格者进行淘汰,如教学考察结果均符合要求,则实行末位淘汰(www.e993.com)2024年11月20日。未评上副教授,末位淘汰到了行政岗...

一线老师怒斥:中小学教师评正高职称荒谬!是对大学教师的不尊重

我是不反对小学老师评高级职称,但是可以有相应的规范。比如小学正高职称最多只能享受初中教师中级职称待遇。同样初中教师正高最高只能享受高中中级待遇。老师评职称应该像医生一样经过严格的考试和教学的工作量等来评定!中小学教师评正高本是国家对中小学教师的褒奖,是一种福利,而不是对大学教师的侮辱。

不再与职称绑定?教师退休金改革迎来好消息,预计2025年实施

评职称对老师的要求很高,教学成果,教学能力都在考量范围内。有些小科的老师,工作二三十年,可能都没有评选的机会,或者资格。这也就是教师编制的尴尬所在,想要获得安稳的退休生活,就要有不错的职称支撑。职称的评选,又比较困难,那还要报考吗?不再与职称绑定?教师退休金改革迎来好消息,预计2025年实施...

终于有老师站出来了!一个任教35年的老教师呼吁或可以取消评职称

终于有老师站出来了！一个任教35年的老教师呼吁或可以取消评职称目前人民教职工评选教学内卷愈发严重，越来越内卷评选职称的方式使我国教育市场教育岗位发展并不公平，部分人民教职工通过送礼或者通过其他途径帮助自己评选高级职称针对在职岗位努力认真工作，人民教职工而言确实不公平，因此越来越多的男教师在教育岗位选择...

班主任经历是普通教师评职称绕不过的坎!

但是班主任经历这项,不是努力一阵子或者等等就能满足。而且班主任工作必须以年为单位来完成,得一年一年地熬!现在有不少教师不愿意做班主任,评上职称的不愿意做,没评上但班主任工作年限已经够了的也不想做。学校的班主任队伍年轻化,有些新教师上岗即做班主任。