华南师范大学推广云端教学,形成规模化效应——打通优质教育资源...
此外,为进一步促进村小教师提升教学、教研能力,华南师大还提供双师协同教学过程的智能分析,基于教学行为、语言等多模态数据,开展精准教研。目前,通过协同备课、教学、教研、评价,实现了“线上+线下”教师虚拟教研模式的常态化发展。授人以鱼,更授人以渔。在华南师大助力下,广东省韶关市南雄市利用区域教育系统内...
数字化转型的智慧课堂教学实践与研究
大单元整体教学设计是在新课程理念指导下,深入研读教材单元内容,教师共同设计的一套以驱动性问题为核心、结合情境化任务和探究实践的学习方案,旨在促进学生的高阶思维发展和核心素养培养。具体实施要点如下:(1)教学设计围绕教材单元内容展开,采用问题导向为主要教学手段,结合探究性学习、直接、间接学习和解释性讲解等多...
官方发布!《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案 》全文来了
准确把握课程要培养的学生核心素养,明确教学内容和教学活动的素养要求,研制学科单元“教-学-评”指南,指导教师以“全景”视角设计单元教学方案,积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计。开展大单元教学实践研究,以核心知识、关键问题统领课堂教学。(2024年8月部署安排,至2027年持续推进)7.探索跨学科主题...
提升数字胜任力,高校教师准备好了吗
实训结束后,系统还会自动生成详尽过程记录和教学评估报告,助力教师优化教学方案和方法。姜飞介绍,该系统是教育领域首个集“实训—反馈”于一体的智能大模型平台。未来,研发团队将继续致力于提升学生智能体的拟真程度,进一步发挥人工智能在推动教师队伍建设中的积极作用。
以“匠心”育“匠人”成“匠师”——日照职业技术学院教师群像
思政课教师郭雁南,将更多的信息化教学手段引入思政课课堂,在教学过程中尝试和应用了“体验式教学法”“项目教学法”“微课堂教学”等多种教学方式和方法,她的思政课堂成为学校思政标杆示范课,她本人入选了山东省理论宣讲专家库,是日照市社科专家基层宣讲团成员。以“匠心”育“匠人”成“匠师”。在日照职业技术...
一个学校拥有好老师是学校的光荣
9月10日上午在粤海校区校友广场召开学校党委书记、中国工程院院士李清泉,校长、中国科学院院士毛军发,中国工程院院士朱蓓薇、孟建民、陈湘生,党委副书记、纪委书记王月兴,副校长李永华、汪永成、张晓红出席大会;各教学科研单位领导、行政教辅部门主要领导以及各学院(部)教师代表、获奖代表及宣誓代表参加大会,李永华主持大会(www.e993.com)2024年9月19日。
李政涛对话佐藤学:课堂改变,学校就会改变
在教学过程中,教师们往往在不经意间积累了丰富的实践性知识,这些知识在日复一日的教学活动中不断沉淀,并形成了一种独特的实践理论。然而,由于教师们身在实践之中,他们可能并没有清晰地意识到这些理论的存在,而是在无意识中创造和应用它们。例如,一些老师可能会根据学生的不同能力发展,形成自己的教学理念,这正是...
AI来了,教育该如何适变
再来看“智能备课”进备课组。TeacherIn、星火教师助手进驻语文、物理、政治备课组,通过AI赋能,实现高效备课与资源共享,解决教师备课中的个性化问题,并通过对AI不断地训练与优化,实现人机共同成长。谭小青表示,近年来,学校在课堂教学、作业管理、学生自主学习等方面都进行了人工智能技术的融合,如数智纸笔、网络阅卷、...
新学期就要到了,充满生命力的课程表如何编排?
《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出,原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。在实际教学中,由于课时安排紧凑,教师难以抽出专门时间开展跨学科主题学习,导致跨学科主题学习效果不好;由于课程内容分散,学生难以形成对跨学科主题的整体认识,导致参与度不高。可见,时间安排成为跨学科主题学习实施的重要影...
以教风促学风 激发学生内驱力
在此背景下,以优良教风促进学生学风建设,需要高校积极引导教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,使广大教师树立“教书育人是第一职责”的自觉意识和敬业精神。在日常教学科研中,教师要厚植“为党育人、为国育才”情怀,树立对教育教学事业的敬畏心和责任感,对学生培养方案要做到了如指掌,并根据学生学业情况,...