终于有老师站出来了!一个任教35年的老教师呼吁或可以取消评职称

人民教职工在这岗位评选教育教学职称，导致教师同事之间的交流越来越混乱，甚至部分人民教职工为了评选高级职称和副高级职称，都和同事闹僵了，对人民教职工而言最大的痛点则是资格要求不清晰，不同级别的人民教职工职称评定要求则有所不同，目前教育部门明确下发教育教学制度，未来人民教职工评选职称不在学生的学习成绩...

2024年教龄25年的乡村教师都能评上高级职称吗?

“以前是有岗位才能评定职称，现在把符合25年教龄的农村教师单列进去，他们就不再受到岗位和职称比例限制了。”揭阳市教育局组织人事科相关负责人表示，目前揭阳市满足相关条件的农村教师超过4000人，《方案》面向的农村教师“群体大，受益范围广”。按照2023年1月15日起实施的《广东省中小学教师职称评价标准条件》，农...

一线老师怒斥:中小学教师评正高职称荒谬!是对大学教师的不尊重

有人说,教师评职称只是给部分教师涨工资的依据,就是导致教师背离教育初衷。有些老师在无尽的评审和竞争中迷失自我。有位老师怒斥:中小学教师晋升为正高级职称,荒谬,实际上是对大学教授的不尊重!中小学教师评正高,如果身份和待遇和大学教师正高一样。这真是降低了大学教师的层次了。有的人靠歪门邪道评上副高...

教育厅通知:2024教师职称评审新规定!这一地的改革力度太大了!

但现在,职称成了教师难以言说的痛。评不上的,满腹牢骚,抱怨不断——还记得河南那位教师,他发文称要放弃评职称。“我,教龄26年,不想评职称了。”评上了的,疲惫不堪,心力交瘁—姚燕燕老师历经9年,才终于评上了副高级职称。她含泪表示:“这个职称评的太不容易了,这一路历经了诸多挑战与艰辛。”职...

职称越来越高端了:某地区正高级教师16人均为领导,普通教师0人

我们的荣誉颁发各级校长具有决定权,这也注定了人家有优先权,所以高级一点的荣誉是轮不到一线老师的,只要没有荣誉证书,想评职称就不太可能。中小学职称评审应该以教学业绩、学生评价、课时量为主,而不是什么各种荣誉。不知道谁规定的评职称只看荣誉和科研成果,难道老师平时的教学业绩和学生评价不重要吗?中小学老师...

不要再拿职称难为老师了!

这其实是一个连锁反应,中级教师评不上高级,就只能待在中级职称上面不动,占据了晋升中级的名额,使得那些等着评中级职称的老师只能一直待在初级职称上(www.e993.com)2024年11月28日。幸亏初级职称不用评,也没有名额限制,只要本科毕业满一年,专科毕业满三年就能直接认定。否则,很可能有很多老师人过中年连个初级职称都评不上。

教书不是为了育人而是为职称,毕竟真金白银增加了,多二三千元呢

老师们也想安静的教书,耐心的辅导孩子,但职称工资的诱惑太大了,谁不想多挣钱,所以从上班的那一刻他们就明白自己的终生目标,那就是评上高级职称,这也是所有老师的梦想,一辈子的梦想。第二:职称把老师之间的收入拉开了很大的差距,导致老师只能努力评职称!

中小学教师评正高级职称是对大学教师的侮辱!对知识的不尊重!

第一:中小学评的正高级教师基本都没什么科研实力,完全不配正高级的称呼。我们都知道,中小学的正高级职称相当于大学教授。但是在大学里想评个教授太难了。不但有学历要求,最起码也得是博士,其次还有科研和论文要求,那些论文是要发表在国际承认的期刊上的,并不是花钱就能办到的。再看看中小学评的高级教师,虽然也...

一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

一位小学教师透露，自己的同事在没有太多实际教学成果的情况下也被评为正高级职称，这让人觉得非常滑稽。其他教师也表达了类似的观点，认为这种评定标准非常荒谬，他们的不满并非出于嫉妒。教育的真正目的应当是培养人才，而不应仅仅是为了评定职称。我并不反对小学教师评为高级职称，但应当有明确的规范，例如小学正高...

原创又是一年教师职称评聘时,今年你能晋高级吗?

首先,从国家政策导向来看,在一个相当长的时间内,教师职称是去不掉的;就算如某些人所愿,取消教师职称,那一定也会来一个新的类似于职称的东西来替代,绝对不会“吃大锅饭”。其次,从职称评聘难的根源来看,教师职称评聘难,原因在于指标少、甚至没有指标,而指标数量的确定则来源于初中高各级岗位比例的设置,这个岗位...