中华优秀传统文化赋能高校思想政治教育策略研究

在学生专业课程当中融入中华优秀传统文化,比如《教师礼仪》融入古人尊师重教的传统,因材施教的策略;《婴幼儿照护与保育》融入“幼吾幼以及人之幼”的爱幼思想等,实现知识传授、能力培养相统一。(三)融入日常教育积极组织学生开展各种线下文化活动比如漆扇、汉服秀等,在实践中感悟中华优秀文化的魅力;设立传统文化的...

教育学萌芽时期人物思想

即孔子“有教无类”的思想主张,因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法,学而不厌、诲人不倦的教学态度等,都有重要体现。其主要思想如下:启发性原则:“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。”全面教育:“有教无类。”因材施教:朱熹总结“夫子施教...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。(四)教学模式8.教学模式概述教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。9.当代国外主要教学模式程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教学模式;逆向设计教学模式;问题教学模式;项目探究教学模式;STEM教学模式。4.当...

中国古代教育家教学理念(四):孟子——培养有责任担当的大丈夫

在教育理念上,孟子主张因材施教和启发诱导。他认识到每个学生都有其独特的性格、才能和背景,因此教育应针对不同学生的特点进行个性化教学。同时,孟子强调教育应以激发学生的内在动力为主,通过引导而非强制的方式,让学生自觉地追求知识和道德的提升。他提出“君子引而不发,跃如也”(《孟子·尽心上》),即教师应在关...

儒家家庭教育思想与新时代家教家风建设研究

当今社会,家庭关系日益复杂,借鉴儒家家庭教育思想有助于强化家庭成员之间的情感交流和理解,增强家庭的稳定性。此外,儒家提倡“因材施教”,强调个性化教育,这与现代家庭教育注重培养孩子个性发展、因材施教的理念相契合。借鉴儒家家庭教育思想,可以使家长更加关注子女的个性特点和发展需求,采取更加灵活多样的教育方式方法,...

有这3种特征的老人,带出来的孩子往往更优秀

为了避免这种情况的发生,老人与子女之间应该保持教育观念的一致性(www.e993.com)2024年11月5日。在这方面,古代教育家孔子的教育理念值得借鉴。孔子强调“因材施教”,主张根据孩子的性格和特点进行有针对性的教育。同时,他也强调“父慈子孝”,认为父母应该以身作则,为孩子树立榜样。这些理念对于现代家庭教育依然具有重要的指导意义。

读《论语》,获得反思与实践的力量

事实上,孔子之后的孟子有“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想,而荀子则召唤“从道不从君”的独立人格。无论怎样,借助阅读《论语》,将孔子的思想与封建王朝的专制主义区分开来,有助于更好地理解孔子思想的丰富内涵。2通读《论语》,会发现孔子非常注重因材施教。有一次子路和冉求分别问了孔子同一个问题:听到...

关于开展“弘扬践行教育家精神 勇担新时代育人使命”活动的倡议书

涵养启智润心、因材施教的育人智慧。教育是育人的事业,育人是有规律的。从目的上来说,就是要启智润心。只有理智的教育,是单向度的教育;只有心灵的教育,是空洞的教育。理智为精神提供支撑,精神为理智提供方向,启智与润心结合,才能培养心智健全的人。从方法上讲,就是要因材施教。教师如何为学生找到“适合的教育”...

探寻中国特有教育家精神的源流

启智润心、因材施教的育人智慧。孔子提出“有教无类”、“因材施教”,后人继承发扬了孔子的这些教育思想。孟子认为学生有五类,“有如时雨化之者,有成德者,有达财者,有答问者,有私淑艾者”。南宋朱熹提出,“圣贤施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也”,因材施教思想一脉相承。

弘扬教育家精神:以历史上的教育家为榜样,以教育为终身服务之志业

他提出的“启发诱导”“不愤不启,不悱不发”(《论语·述而》)等教学原则至今都是教学中的金科玉律。孟子认为“教亦多术”(《孟子·告子下》),对学生“有如时雨化之者,有成德者,有达财者,有答问者,有私淑艾者”(《孟子·尽心上》)。陶行知在育才学校的办学经历充分体现了因材施教的原则,“对已发现...