2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲
2.关于教育目的的主要理论个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。3.教育目的确立的依据4.我国1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。5.全面发展教育的构成(二)培养目标培养目标的概念;培养目标的定义;培养目标与教育目...
本期荐读丨实验操作考试:基于马扎诺教育目标新分类学的初中生物学...
经典的布鲁姆教育目标分类理论中,清晰地划分了陈述性知识与程序性知识,为纸笔测验提供了良好的参考,但是与身体动作相关的实验操作知识的分类界限并不清晰。基于此,马扎诺结合现代认知心理学理论,在教育目标新分类学中对知识进行重新界定,划分了心理动作程序知识,该分类标准得到教育学界的广泛认可,这也为实验操作考试的命...
教师招聘公共基础知识:布鲁姆教学目标分类的理论
综合目标所强调的是创造能力,需要产生新的模式或结构。具体表现为能制定一项操作计划,能概括一些抽象关系,能表明新的见解。例:提出一项实验计划;如拿出一个解决雾霾问题的方案。(6)评价,是指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力,包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外...
别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!
这一理论的核心在于通过分类学来明确教育目标,从而为后续的教学设计和评估提供了理论基础。在布鲁姆之后,美国教育心理学家加涅于1971年提出了累积学习理论,进一步发展了教育心理学的研究。此外,赛尔乔(Saljo)在布鲁姆的认知领域目标理论基础上,开展了实验研究,观察学生阅读文章过程中不同学习方式对学习结果的影响,并首次...
如何提升学习力?布鲁姆深度学习,让你的学习更有深度!
布鲁姆深度学习理论是基于布鲁姆教育目标分类法(Bloom'sTaxonomy)的扩展和修订,旨在提升学习者的高阶思维能力和创造能力。该理论将认知目标分为六个层次:记忆、理解、应用、分析、评价和创造。布鲁姆深度学习的核心要素认知层次记忆:涉及对信息的记忆和回忆。
什么叫“会”某项技能 |咖享说|手冲|咖啡师|咖啡豆|烘焙师_网易订阅
教育目标分类法该分类法认为,教育目标可分为三大领域:认知领域、情感领域和动作技能领域(www.e993.com)2024年10月16日。在创立教育目标时仅意识到动作技能领域(psychomotordomain)的存在,未制定出具体目标层次。1972年SimpsonEJ提出动作技能领域教学目标分7个层次:1、知觉(知道动作)...
青岛人民路第一小学名师工作室:用心用情点亮学生成长路
以建构主义理论、布鲁姆教育目标分类学为理论基础,以教师的教和学生的学为对象,通过逆向教学设计理念的学习,结合多年的课题研究成果,从“披萨饼”教学模式到“五标启智”教学法再到“五标双导”教学法,经历了一个螺旋递进的过程。最终率先提炼出“立标”“拆标”“践标”“评标”“馈标”五种目标样态,以目标...
高中信息技术教学中框架问题的设计与应用
根据布鲁姆教育目标的分类,学生的认知目标分为记忆、理解、分析、应用、评价和创造六个层次。教育目标的六个层次由浅入深,逐渐递增,学生先学会知道,然后学会去做,再学会发展。框架问题中的内容问题、单元问题和基本问题是一组由封闭到开放、由基础到综合的问题链,可分别指向六个层次的教育目标(如图1)。
以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是( )。
以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是()。A.动作技能领域B.认知领域C.情感领域D.知识领域查看答案解析正确答案D答案解析布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“情感领域”、“动作技能”领域。参见教材P155。本题知识点:“
注意!思鸿教育细说现代教育理论发展的考点!
(1)布鲁姆著有《教学目标分类学》等著作,将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域,提出了掌握学习理论。(2)保罗·朗格朗1970年,法国成人教育家保罗·朗格朗出版的《终身教育引论》,产生了广泛的影响,被公认为终身教育理论的代表作。(3)苏霍姆林斯基...