“窝”还是“欧”?拼音“o”究竟怎么读?
单音节“o”下包含的汉字前面说过“o”是“喔”,这是一个多音字,有两个音“ō”,一读“wō”,且词义相同,都是公鸡打鸣的拟声词。作为汉语拼音的读音参照,必然是读“ō”音。可一来“喔”更多的被读作“wō”,二来拟声词是模拟动物发声而创造的词,本身就有一个二次创造的过程,具体如何发音很是模糊,不...
那些年我们读错的字,都悄悄改拼音了!
“说服”的汉语拼音注音是“shuōfú”而不是“shuìfú”。《现代汉语词典》(中国社会科学院语言研究所词典编辑室编,商务印书馆出版,第6版)的条目(第1225页)“说”字有四种读音。一是读“shuō”,主要的意思有:1.解释,解说;2.告诉,讲话;3.言论、主张(作名词,如“学说”“歪理邪说”...
透过古文字了解中华文明的过去及走向
黄德宽出版的著作。在全世界的文字中,只有汉字从产生直到现在仍在使用,这也成为汉字能够梳理其发展脉络的有利条件文字记载了一个民族的历史文化,使我们能够通过文字走进历史,了解过去文字可以跨越方言、超越民族,对保持中华民族凝聚力,保持中华文明的连续性、稳定性和凝聚力至关重要文字对传承文明作用巨大,反之中华文明...
文化传承发展百人谈??丨透过古文字了解中华文明的过去及走向...
拼音文字系统是线性的,就是把发音记下来,通过语音理解词语,是一种一维文字。相反,汉字是二维的。它不仅记音,还能从字形上看到很多字义信息,增加了理解的通道。不过也正因如此,汉字就存在读音难记以及文字符号系统复杂导致识别和书写效率相对较低的缺点。但存在即合理,汉字能够几千年来生生不息、具有旺盛的生命力,也...
“清澈的爱,只为中国”!他被写入新版教材
一是精减教材整体容量。一年级上册的课文从14篇减少到10篇,识字课从10课缩减至8课,识字量从300字调整至280字。二是延长拼音学习时间。将一个“阅读单元”调整为“拼音单元”,“拼音单元”数量由原来的2个增加到3个;将难度较大的拼音课“iuüyw”拆分为“iuü”和“yw”2课。通过调整,拼音教学时间比原来...
北京高校大学生赴民族地区推广普通话
服务队深入到农牧民家中,宣传讲好普通话的意义,为少数民族学生讲解汉语拼音声调,带领学生练习普通话,写规范字,并为学生送上书籍和学习用品(www.e993.com)2024年9月15日。本次活动社会实践服务队师生分别到巴彦查干嘎查、天山二中、内蒙古高格斯台罕乌拉国家级自然保护区开展推广普通话活动。活动期间,实践队员们围绕“共讲一段话、共读一本书、共...
温儒敏:义务教育语文教材编修的整体思路
修订版在原来版本的基础上,更加注重处理好分项训练和综合学习的关系,这是一个值得关注的问题。现在教材的基本思路是小学阶段重在言语经验和语文知识的积累。打好听说读写的基础,特别是养成好好的学习的习惯。这时候孩子们仍然需要多一些分项的学习训练,比如说拼音、认字、写字、初步的阅读等等,大都是分项学习训练。
每日一字1014:锅|横画|横折|笔略|弧度|写法_网易订阅
锅,拼音guō,从金,咼(kuā)声。从金,表示与金属有关,本义为烹饪用具,后引指形状像锅的东西。左边“金”字整体斜势抗肩,不要写宽。首撇以斜切落笔,稍重,撇身稍直;右边点笔勿重,角度略平,位置靠上;下面部分整体偏左,两个横画上短下长,抗肩角度一致;竖画从短横里面实接起笔,过第二横后行笔略长;...
中国政治文明为何是独一份的存在?
欧洲作为一种次生文明,它是用拼音文字,不同的方言用拼音写下来,慢慢就互相读不懂了,后来变成不同的民族、不同的国家,结果欧洲历史几乎就是一部战争史、一部宗教冲突史。相比之下,秦始皇统一中国,你看他东巡立下的七块石碑,文字说得非常清楚,统一就是为了止战。包括为什么秦始皇要统一文字,重要原因之一就是为了中...
汉字??汉语与民族文化传承——字根汉字之命运前瞻
据此,我们认为,我们的文字改革,只能是改革——在现行文字——字根汉字形制的基础上改进完善,而不是汉字革命——用字母形制的拼音汉字取代字根形制的字根汉字。第二个问题,文字改革不能仅仅局限在“文字”自身进行研究,而应该从大语言观出发,应该甚至是必须把文字和它所记写的民族共同语,以及由此而产生的民族文化的...