刚刚!2024年泉州中招方案发布!有五大变化!

综合素质评价以学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度为主要评价内容,客观记录学生的成长过程,促进学生全面而有个性发展。学生综合素质评价结果既有A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级呈现,也有写实性评价报告。学校评定为A等级的学生人数比例不得超过本校初中毕业生总数的40%...

中国首个儿童青少年精神障碍流调报告出炉 调研结果如何

调研结果显示:在6~16岁在校学生中,中国儿童青少年的精神障碍总患病率为17.5%,其中,流行程度最高的精神障碍包括:注意缺陷多动障碍占6.4%、焦虑障碍占4.7%,对立违抗障碍占3.6%、抑郁障碍占3.0%、抽动障碍占2.5%。有研究显示,半数精神问题在14岁之前已初露端倪,而在24岁之前,这些问题中的75%已经显露出来。世界卫生...

教师试做作业、年级教学捆绑评价……一起来看看这些教育部点赞的...

8.推行年级教学捆绑评价。强化团队协作，把同一年级同一学科的教学成绩或同一班级的所有学科成绩打捆，不突出评价某一个教师或学科，进行整体评价，引导所有学科教师围绕作业设计与布置进行协商，确保作业精选优质，且学科平衡、分配合理，破解学科教师“竞相挤占作业”的问题。辽宁省锦州市教育局：以试点带全域锦州市高度...

指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议

[2]该模式从背景(Context)、投入(Input)、过程(Process)、成效/结果(Product)四个方面加以评价,从教育决策者的视角出发关注学生发展全过程,并将评价的目的从证明教育发展成效转变为促进教育改进提升,[3]让评价伴随学生成长发展,为教师改进教育教学提供实证依据。开展指向五育并举的过程性评价,用评价引领教育回归育...

...面积高质量发展的时代范本(下篇)——常德市普通高中改革发展报告

五是进行课题研究与推广。“总之,我们要通过这一平台,积极探索解决学生成长困惑的有效途径与方法,进一步推进新时代立德树人工作落实落细,出新见效!”程光明充满期待。其实,常德每所高中在心理健康教育方面都花了不少心思。比如,汉寿县一中在每个年级设立“温情工作室”,临澧县一中举办心理健康月活动,石门县五中设立悄悄...

新一轮本科教育教学审核评估问答

真正体现“以学生为中心”的理念,引导学校促进教师投入教学,提升学生学习体验(www.e993.com)2024年11月6日。《自评报告》是学校在评建工作的基础上,紧紧围绕审核评估指标,阐述本科人才培养目标定位、改革建设和人才培养成效而形成的反映评建结果的写实性报告。《本科教学状态数据分析报告》是教育部评估中心以国家数据平台每年采集的本科教育教学数据...

【一流本科建设进行时】新一轮本科教育教学审核评估问答

真正体现“以学生为中心”的理念,引导学校促进教师投入教学,提升学生学习体验。《自评报告》是学校在评建工作的基础上,紧紧围绕审核评估指标,阐述本科人才培养目标定位、改革建设和人才培养成效而形成的反映评建结果的写实性报告。《本科教学状态数据分析报告》是教育部评估中心以国家数据平台每年采集的本科教育教学数据...

重大变更!2023全国职校教学能力比赛将有全新规则

4.教学评价新增:聚焦教学目标达成,关注学生全面成长,重点考核学生分析解决实际问题的能力。删除:思想政治课还应注重综合考核学生的思想政治素质和学科核心素养培养情况。5.教学反思变更:运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新。三、比赛分组新增:...

张进良 等 | 智能技术赋能基础教育评价改革的实然困境与路径选择

1.受传统教育评价观的排异传统教育评价观的主要表现为功利主义导向的教育评价观、工具主义导向的教育评价观和管理主义导向的教育评价观。功利主义导向的教育评价观受“读书做官”传统教育观念的影响,崇尚应试教育文化,致使分数与升学率成为教学质量评价的唯二标准(黄志坚,2017,p.33),重结果、标准化、简单化与...

如何在学科教学中落实学科核心素养?|良师成长指南

使教学评价全面性,让核心素养形象化。首先改变对教师的评价,提高教师教学变革的容错率。以学生的学习结果来评价教师的教学效能,虽然具有很强的可操作性,但是极其片面。学生学习结果受多种因素的影响,学生基础素养极具差异就是其中之一。教师的教和学生的学可以分开评价,要以更多关注教师的教学情况来评价教师的教学业绩...