永城市职业教育中心教师职称申报评审条件(试行)
第一条为适应现代职业教育发展和中等职业学校教师队伍建设的需要,科学客观公正评价中等职业学校教师的职业素养、专业教学能力、实践能力、教育水平和工作业绩,激励广大教师爱岗敬业、教书育人,提高中等职业教育质量,根据国家和我省职称制度改革精神,结合中等职业学校教师队伍实际,制定本条件。第二条中等职业学校教师职称设...
征求意见!高等职业院校教师职称申报评审基本条件
第一条为进一步深化我省高等职业院校教师职称制度改革,加强教师队伍建设,充分体现高等职业教育人才培养、科技创新、社会服务等主要职能,根据《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》(人社部发〔2020〕100号)《中共四川省委办公厅四川省...
职校教师职称评审淡化论文与英语,重视教学与实践…“十三五”新规...
1.突出实践教学和技术技能人才,突出产教融合、校企合作和工学结合,突出行业企业实践经历和市场、企业的实际贡献。2.下放中等职业学校教师职称评审权限,从今年起,各中等职业学校教师中级职称由学校自主组织评审。探索在综合水平较高、办学规模较大的中等职业学校组建教师高级职称评审委员会,自主开展教师副高级职称评审。
两部门关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见
探索社会和业内认可的形式,采取教学水平评价、面试答辩、专家评议、实践操作等多种评价方式,加大学校的评价权重,充分结合学校开展的日常考核评价结果,对中等职业学校教师的专业素质和教学水平进行有效评价。全面推行公开、公示制度,增加职称评审的透明度。3.下放评审权限。积极培育中等职业学校自主评审能力,科学界定、合理下...
人力资源社会保障部 教育部关于深化中等职业学校教师职称制度改革...
1.坚持师德为先和能力为重相统一。以德能兼修为导向,重师德、重能力、重业绩、重贡献,激励教师提高师德修养和教书育人水平。2.坚持统一制度和分类评价相结合。建立统一的中等职业学校教师职称制度,对文化课、专业课教师和实习指导教师进行分类评价,发挥人才评价“指挥棒”作用,促进中等职业教育教师的专业化发展。
今年山东高考怎么改?“一本二本”将成历史
此外,我省大中小学四位一体德育课程体系,还特别强调实践育人(www.e993.com)2024年10月18日。“把孩子校内外的实践活动进行系统的课程化设计,我们正在推行研学旅行,正在规划山东省内的研学旅行路线。”张志勇介绍,这不是简单地组织学生去游玩,而是在实践中体验,在体验中感悟。这需要系统化的研学课程体系来保障。在去年试点基础上,全省中小学德育课程实...
高校职称制度改革,两年实现常态化评审!
1.规范思想政治理论课教师评审体系。思想政治理论课教师职称评审纳入单列计划、单设标准、单独评审体系,高级岗位比例不低于学校平均水平。建立符合思想政治理论课教师职业特点和岗位要求的评价标准,注重考察教学工作业绩和育人实效,将在中央和地方主要媒体上发表的理论文章等纳入思想政治理论课教师职称成果评价范围。2.强化...
关于开展2021年湖南省职业教育省级教学成果奖评审工作的通知
教学成果奖评审工作的通知各市州教育(体)局、高职高专学校,独立设置的成人高校,厅直属有关单位,有关本科院校:为贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职教大会精神,进一步加快发展现代职业教育,引导职业院校坚持以教学为中心,激励职教系统广大教职工投身教学实践,推进职业教育教学改革,着力提高技术技能人才培...
...黄晓 白逸仙 朱泽峰 陈超群|深化新时代高校教师职称评审改革...
③有的高校还提高了课程建设、教材建设、实践平台建设、指导学生学科竞赛等教学任务在评审中的权重,做到将教学项目、奖项与科研项目、奖项同等对待,鼓励教师热爱教学、研究教学、创新教学、安心教学。从座谈、访谈分析,教书育人在评价标准中的体现得到充分认可,有教师指出教书育人的评价导向符合学校的建设方向,一些中青年...
高等学校教师职称制度改革,你想知道的都在这儿!
《指导意见》吸收近年来高校教师职称工作成果经验,提出结合学校特点和办学类型,针对不同类型、不同层次教师,实行分类分层评价,鼓励采取个人述职、面试答辩、同行评议、实践操作、业绩展示等多种灵活评价方式,完善同行专家评议机制,健全完善外部专家评审制度,探索引入第三方机构进行独立评价。给内、外部评审专家预留充足...