以评价体系为引 绘就学生全面发展蓝图——北海市海城区第二小学...

“英才少年综合评价体系”围绕“红—家国情怀、橙—意志坚韧、黄—积极阳光、绿—勇毅有力、青—明辨是非、蓝—开拓创新、紫—遵纪守法”7个维度对学生进行评价,每个维度分设三级指标,内含活动重点、评价标准、具体实施等内容,学校根据不同年级学生的成长特点制定不同的评价细则,所有部门、教师包括后勤人员都参与到评价...

钟楼区:把“红领巾奖章”评价激励体系融入青少年成长全过程

考章队伍真考核建好大、中队辅导员、校外辅导员和大队委三支队伍,开展经验交流。激励机制两重联动,与每学期的综合素质评价联动,作为各级荣誉评定参考,把“红领巾奖章”评价激励体系融入到队员成长的全过程。

广东省教育评价改革典型案例??

积极搭建劳动教育质量监测体系,制定《大朗镇中小学劳动教育质量评价考核细则》,从“课程建设、师资队伍、劳动基地”等方面构建了学校劳动教育实施质量的考核评价体系,利用学校视导、约课听课、专题调研的契机,采取听、看、访、谈等形式,通过实地察看、听取汇报、访谈师生、技能考核等方式建立督导机制,对学校劳动教育的开展...

以综合素质评价引导育人方式变革

进一步细化和完善评价的指标体系,确保评价内容全面、科学、合理;优化评价方法,形成多元化的评价主体,使评价结果更加客观、公正的同时,注重对学生学习过程的评价,将过程性评价与终结性评价相结合,以更全面地了解学生的学习情况和发展变化。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...

在“十二生肖”评价机制中,我们还将少先队“红领巾奖章”“红领巾先锋岗”活动融入进来,把获得生肖证书、生肖徽章作为申报一星章和二星章的条件。2.为评价加速,优化“生命+”评价手册2023年,一本基于《北京市小学生综合素质评价手册》而制定的《滨河学校学生综合素质评价手册》面世了。手册继续围绕核行崇德、禾学强...

【你好!少代会 】雅安市少先队五年工作综述

开展“红领巾奖章”三星章争章工作开展少先队“三优”评选深化改革攻坚少先队组织基础更加牢固全面加强党的领导认真贯彻《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》,全面建立市、县两级少工委“双主任”“主任议事”制度,在雨城区开展少先队工作参与教育系统中小学“并行考核”全省试点(www.e993.com)2024年11月20日。

...七彩少年勇争章 奋发向上共成长——仓山区少先队员“红领巾争...

良好行为习惯的养成是朝夕之间的积累,少工委认真制定红领巾奖章争章活动实施细则,举行红领巾奖章启动仪式,指导辅导员在中队扎实开展争章“五步曲”,评选颁发个人、集体一星章,抓实抓牢学生良好学习习惯和行为习惯的养成教育。创建“行为习惯养成教育故事讲堂”,以“呈现故事——结合生活实际提供行为指导——行为习惯养成儿...

智慧赋能综合评价,助推学生全面发展——长沙市芙蓉区育才第三小学...

例如,综合素质评价的品德发展,与“红领巾奖章”基础章的“向阳章、传承章、立德章、立志章、梦想章、小主人章、团结章”相通,身心发展与“健体章、勇敢章”相通,劳动与社会实践与“劳动章、奉献章、节约章”相通等。对此,该校制定了学生综合素质争章评价实施方案,科学设定争章细则,精心设定争章活动,确保每位学生在...

争评“红领巾奖章”,发挥优秀学生激励作用

演出结束后,学校表彰本年度卓越学生10名、优秀学生45名。据了解,诸城市实验小学自2012年始设立年度“卓越(优秀)”学生评选制度,设置思想、守纪、文明、学习、阅读、健康、个性发展等7项综合评价评选标准,今年是第十一届评选。自去年起,该校制订《诸城市实验小学“红领巾奖章”评选实施方案》,开展了人人有争章卡、...

小学如何开展思政教育?重庆这所学校建起思政评价系统,让孩子在...

该系统将思政主题与评价内容、实施路径全部细化及规范,重点将思政的教育内容融入一到六年级“红领巾奖章”的评价内容和教育路径,并细化为了学生的具体行为,把思政教育和红领巾奖章的评选结合起来,将“大思政”教育内容全部转化为少先队员易达成的具体行为,六个年级的内容及要求都呈阶梯式递进。比如,第一个向阳章是爱祖国...