...心系学子谱写教育华章——记西安市高陵区职教中心教师刘克生
刘克生老师正在给学生上课。(照片由受访者提供)“刘克生老师一直爱钻研,基础知识扎实、专业技能强,是‘双师型’教师的典型。”学校许多教师这样评价刘克生。“刘克生老师敏而好学、诲人不倦,既是静待花开的园丁,又是同学们的良师益友。”学生眼中的刘克生是这样的人。“要用智慧、爱心、汗水不断践行教育...
为培根铸魂育新人提供坚实人才支撑——我国教师队伍建设取得历史...
评价上,中小学设置正高级教师职称,打破职业发展通道“天花板”;职业院校“双师型”教师占比超过55%;突出教育教学能力和业绩,持续推进破“五唯”。编制上,经过20多年努力,2022年全国中小学教职工编制省市县三级全面达标,校长教师交流轮岗步入常态化。此外,精简督查检查评比考核事项,为教师减负松绑;开展人工智能...
安徽加快建设新时代高素质专业化教师队伍
我省在全国率先修订出台职业教育“双师型”教师认定办法和认定标准,推进实施职业院校教师素质提升计划,引领职业院校师资队伍向技能型要求转化。2018年以来,全省累计拨付人才专项资金近16亿元,专门用于省属高校引育高层次人才。探索设立学术副校长岗位,已任命16名学术副校长,从国内其他重点大学引进多名领军人才担任校级领导。
张先庚:以“大爱”引领教师、成就学生、助推发展
全力打造高素质、专业化“双师型”教师队伍,引导广大教师弘扬践行教育家精神,不断健全师德师风建设长效机制。要深入实施国家教育数字化战略行动,推进数字化转型。加快高职院校数字校园建设,推进信息技术在教学、管理、学习、评价、服务等方面的深入应用,按照“国家急需、产教融合、供需适配”的原则,打造现代职业教育...
祝红军:用心育人 用智导航 是我扎根职教23年最大的荣幸
产教融合的基础在于“双师型”教师队伍的建设。一方面,高职院校应鼓励教师到企业挂职锻炼或参与实际项目,让教师深入了解企业生产流程、岗位技能需求,了解行业的最新动态和技术发展趋势,提升教师的实践教学能力。另一方面,学校应积极从企业聘请兼职教师,通过企业专家把最新的行业技术、职业素养带入课堂,培养学生具备实际...
韩勇:从企业工程师炼成优秀高职“双师型”教师
韩勇:从企业工程师炼成优秀高职“双师型”教师光明日报全媒体记者周洪双通讯员杨阳成都工业职业技术学院教师韩勇,曾是一位具有20年智能制造技术经验的机电一体化高级工程师、一级工业机器人系统操作员(www.e993.com)2024年9月17日。六年前,韩勇毅然拿起教鞭,走上三尺讲台,成为一名工业机器人技术专业教师。六年间,他带出了一批又一批高技术技...
全面启动“双师”认定,广东省教育厅举办职业教育“双师型”教师...
日前,由广东省教育厅主办,广东技术师范大学承办的广东省职业教育“双师型”教师认定工作培训在广州举办。广东省教育厅师资管理处、21个地市教育局、95所高职院校(包括职业本科)、省职业教育“双师型”教师认定管理办公室、9家省级职业教育“双师型”认定中心共200多人参加了培训。
“双师型”教师成长的三条路径
系统科学的“双师型”教师团队应该由职业院校的“双师型”教师和企业的“双师型”教师共同组成,这对高职院校“双师型”教师的成长和人才培养都是效率最佳的选择。发挥校企双元作用,建立结构科学、运转高效的高职院校“双师型”教师队伍,需要校企双方的“双师型”教师在谋求道同的合作中,加强互动,补齐各自的短板。
弘扬工匠精神 打造高职院校“双师型”师资队伍
高职院校在深入推进职业教育改革、提升人才培养质量的背景下,着重建设一支工匠精神引领下的“双师型”师资队伍,既符合教师职业发展需求,又对高职院校教学质量、科研能力和育人水平的提高具有指导作用,培养出的具有工匠精神的高素质技能人才,更能满足企业发展需求、适应社会未来发展需要。
筑牢教育根基 厚植育人沃土|师德|教学|教育部|中小学教师|教育家...
安徽省在全国率先修订出台职业教育“双师型”教师认定办法和认定标准,推进实施职业院校教师素质提升计划,引领职业院校师资队伍向技能型要求转化。2018年以来,全省累计拨付人才专项资金近16亿元,专门用于省属高校引育高层次人才。探索设立学术副校长岗位,已任命16名学术副校长,从国内其他重点大学引进多名领军人才担任校级领...