银龄教师助推受援高校教育资源重组与再生的三重逻辑
另一方面,银龄教师要积极引导、鼓励受援高校与基础教育机构增进沟通,展开校际合作,邀请中小学一线教师与受援高校教师组成双师型团队,共同培养、共同指导,进而贯通基础教育与高等教育,在实际工作中形成强化教育基础、挖掘资源、拓展资源的教育自觉。搭建受援高校资源平台以挖潜主体性资源。当前受援高校人力、物力、财力等方面...
7所职校,成立跨国联盟!|院校|学校|示范性|职业教育|高校名单_网易...
学校是国家示范性高等职业院校,国家优质专科高等职业院校,全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会副主任单位,全国文明单位,全国普通高校毕业生就业工作先进单位,全国毕业生就业典型经验高校,国家级职业教育“双师型”教师培训基地,国家“双高计划”建设单位,四川省“双高计划”建设单位,四川省“三全育人”综合改革试点院校...
湖北师范大学师资力量雄厚,教授亲自上课,实力非凡
读完本文,有人会认为只有职业学校才有这种师资,事实上,“双师型”师资就是具有两个或两个以上职称,具有较好的教育理论功底和较多的实践教学经验的复合型人才。这种结构不仅使学生能够在课堂上接受到足够多的理论知识,而且能够在老师的指导下,得到有价值的实际体验,使他们能够把所学到的东西运用到实际工作中去。
2024高职毕业生月薪TOP100院校出炉!这所月入过万!
麦可思研究发现,双师素质专任教师、校企合作编写教材、在线精品课程、生均教学科研仪器设备等是对毕业生月收入影响较大的关键因子。对于高职院校而言,要提升毕业生的月收入水平,除了关注地区经济发展水平和产业特点外,更需要在内部管理和教育教学上下功夫。高职院校需通过不断提高人才培养质量,培养并持续输出高素质的技能...
成绩再差也不能乱填志愿,关于专科批次填报的建议,都在这里!
“双师型”教师所占的比例高职院校教师队伍建设的目标是“双师型”,即专业课教师应具备教师和工程师(或高级技师)双重资质和能力。“双师型”教师在整个师资队伍中所占比例越高,说明职业教育的成熟度和水平越高。值得注意的是,“双师型”教师目前还没有专业机构评定,学校提供的指标可作为参考。
24招生 | 北京建筑大学2024年硕士研究生招生简章
北京建筑大学是北京唯一的建筑类高校,是北京市和住房城乡建设部共建高校、北京市党的建设和思想政治工作先进高校和北京市确定的高水平特色型大学,是一所具有鲜明建筑特色、以工为主的多科性大学,是“北京城市规划、建设、管理的人才培养基地和科技服务基地”和“国家建筑遗产保护研究和人才培养基地”(www.e993.com)2024年9月19日。学校坚持立德树人,...
“双师型”教师对职业教育有多重要?|新京报专栏
作为职业教育教师中的特定称呼,“双师型”教师指的是“双素质”教师或“双职称”教师,也即“教师+技师(会计师、律师、工程师等)”。建设“双师型”教师队伍,是我国早就提出的发展职业教育的重要措施。2017年,国务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干意见》提出,要加强产教融合师资队伍建设,推动职业学校、...
济南职业学院“机电一体化技术专业教学团队”入选国家级教师教学...
国家级职业教育教师教学创新团队的成功入选,必将促进了济南职业学院教育师资队伍建设更上新台阶。在未来三年建设期内,团队将抓住契机,高水平建设、高层次示范,创新引领专业教育教学改革模式,提升人才培养质量,辐射带动济南职教高素质“双师型”教师队伍建设,为建设新时代人民满意的现代化高职强校增值赋能。
新政! 今后80%高考生将就读职业院校或应用型本科! 技能和学历同等...
4.评估状况。一所高职院校是否通过了国家教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估”非常重要。没通过评估的,就进入“暂缓评估”序列,这起码说明该学校办学时间较短,硬件不一定达标。5.“双师型”教师所占的比例。高职院校教师队伍建设的目标是“双师型”,即专业课教师应具备教师和工程师(或高级技师)双重资质和...
什么是高职单招?和高考有什么区别?你最想知道的都在这里!
高职院校教师队伍建设的目标是“双师型”,即专业课教师应具备教师和工程师(或高级技师)双重资质和能力。“双师型”教师在整个师资队伍中所占比例越高,说明职业教育的成熟度和水平越高。值得注意的是,“双师型”教师目前还没有专业机构评定,学校提供的指标可作为参考。