成绩好的孩子是怎么巩固词语基础的?

一、积累课内词语积累词语是巩固词语基础的首要任务。在阅读过程中,遇到不认识或不熟悉的词语,要及时查阅字典或词典,了解其含义和用法。在积累词语的时候,可以先从课内的词语入手,除了要背诵词语,还需要背诵词语解释。三年级上册语文第1-8单元词语解释.pdf四年级上册语文第1-8单元词语解释.pdf五年级上册语文第...

语文课到底学什么?语言建构与运用是人文素养的基础

新东方小学语文围绕“博学多才,自信从容”的学科理念,通过基础知识巩固、阅读能力提升、写作技巧训练、国学素养启发、文化艺术熏陶,多维度培养孩子的阅读能力、表达能力、审美能力、思辨能力。新东方小学语文致力于让孩子在快乐课堂中感受语文的魅力,成为学识渊博、出口成章的人,以自信从容的姿态迎接未来。语言建构:薄弱的...

新教材重视培养“说”的能力,如何引导学生敢说、会说、说好?

天天如此，久久为功，学生口头表达能力就有了扎实的语感基础。二是课前演讲。学校倡导师生在语文课上开展“三分钟口语训练”，每次1到2名学生上台，围绕一个话题，可进行自我介绍、介绍朋友、介绍家庭、谈感受、讲新闻、说名言等，全班轮流，人人参与。经过长期训练，学生不但积累了围绕同一主题的大量说话材料，而且口...

全面培养学生“说”的能力——以小学低年级语文教学为例

比如，鼓励一年级学生读一读或背一背自己读过的童谣和儿歌，互相畅谈自己的读书感受；引导二年级学生与父母一起读故事、聊故事，其实就是练习复述能力、感悟道理。为了引导学生关注现实生活，教师还可以采用“说新闻”的形式开展“一句话新闻”活动，让学生轮流在语文课上讲述自己感兴趣的、有意义的新闻时事。这既锻炼...

...| 基于学生深度学习的高阶思维能力培养的课堂教学模式——语文...

高阶思维是核心素养的重要组成,是个体适应终身发展和社会发展的关键能力。促进学生高阶思维发展的学习模式需要体现思维的社会性建构特征,而建立在社会文化理论基础上的合作推理式学习就是一种旨在促进学生高阶思维发展的学习模式。该模式强调真实情境下复杂现实任务的创设,让学生在开放性问题情境中与他人进行探索性对话和...

全力培养师范生语文教学能力

作为未来的语文教师,师范生的语文教学能力是决定地方基础教育教学质量的关键因素之一,直接关系到中小学生的综合素养发展(www.e993.com)2024年11月14日。具备良好语文教学能力的师范生,能够设计合理的教学方案,运用恰当的教学方法,更好地引导中小学生学习语文知识,提高阅读理解与鉴赏、交流和表达能力,从而提升中小学生的语文造诣、审美情趣和文化品位。

从阅读到学习能力体系建构——聚焦书香校园建设中的全学科阅读

要将阅读从单纯的语文素养范畴转向学习能力体系建构;从长期以来占主导地位的文学性文本阅读,转向兼容实用类、信息类文本,更加多元丰富的阅读资源和视域;阅读要体现系统性和整体性,帮助学生在各学科阅读中进行融通学习和自主学习,并在学习过程中培养学科阅读能力,使核心素养的培育真正落地。

温儒敏:语文教材编写很难超越所在的时代

03然而,温儒敏表示,语文学习没有捷径可走,只有靠大量的阅读积累,新修订的初中教材并未减少学生阅读量。04为此,教材修订过程中,温儒敏强调要在保持课标要求的基础上,照顾大面积使用的适切性,推进课程改革。05他认为,教师要有改革的愿望和主动权,同时要保护学生,哪怕是一部分学生的思维能力和创新能力。

考试院发布!专家点评语文、作文、综合测试科目试卷

2024年上海市初中学业水平考试综合测试物理部分命题以中学物理课程标准为依据,彰显物理学科特色,立足素养导向,注重学科重点内容和关键能力考查,体现学科本质,凸显育人价值。试卷在题型结构、整体难度、文字图表信息量等方面保持总体稳定。一、遵循课标要求,注重学科基础...

高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...

因文设题也是近两年高考命题的一大特点,即根据文本的自身特点命制试题,如果文本中某个点恰好能够考查学生的语文核心素养和关键能力,那么可以根据其答案的重要程度来设置分值。3.落实教考衔接,教学回归课标、课堂。高考考查的关键能力和科学素养都隐藏在教材中,比如新课标I卷现代文阅读II第8题为:“文章为何说‘放牛...