生态治理现代化的思想基础和理论共识
一方面,自然界不是人的身体,人只有通过实践才能认识自然、改造自然;另一方面,自然又是人类的无机身体,人类依赖自然而生存,对自然的破坏相当于毁灭人类自己。因此,马克思主义的生态观可以总结为人在与自然和谐的前提下,以实践为基础认识和改造自然。二十世纪以来,生态学马克思主义继承和发展了马克思的观点,认为资本主义制度...
卢梭的自然教育理论
其代表著作是《爱弥儿》,在书中他提出了以人的自由发展和自然教育为基础的教育思想。卢梭崇尚“归于自然”的思想,他认为人的天性是善良的。一、教育要顺应自然卢梭认为,自然教育的核心是教育必须遵循自然,顺应人的自然本性。他在《爱弥儿》开卷即写道:“出自造物主的东西都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了...
教育学-有关教育目的的理论
1.孟子:培养“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫,体现了孟子的教育目的是培养有良好德行的君子。2.卢梭:自然主义,提倡培养自然人。3.罗杰斯:人本主义代表人,他所倡导的教育目标是:培养能够适应变化成长的人,即培养学会学习的人,促进人的成长和变化。4.福禄贝尔:教育目的在于唤醒人的内在精神本性。
休谟哲学中的灯塔:经验主义心理学的探索与实践
它在休谟的自然主义人性论中发挥着至关重要的作用,为人类提供了一种理性的、经验的、科学的认知方式。通过经验主义心理学的研究,我们能够更好地理解人类行为,指导我们的日常生活,同时也能够推动心理学领域的发展,使之更加科学和理性。总之,休谟的经验主义心理学是对人类理性能力的一种深刻探索,它在理论和实践层面都...
教育学之卢梭的教育思想
一、理论基础(1)性善论卢梭坚持“性善论”的观点,“出自造物主之手的东西都是好的,一旦到了人手里,就全变坏了。”人的善良天性中,包括两种先天存在的自然感情,即自爱心和怜悯心。(2)感觉论卢梭承认感觉是知识的来源,他说,所有一切都是通过人的感官而进入人的头脑的。人的最初理解是一种感性的理解,正...
孟学研究 | 袁晓晶:孟子政治哲学的道德直觉主义基础
在西季威克的《伦理学方法》中,这种道德感倾向于感觉的直觉主义(www.e993.com)2024年10月25日。但是,不同于传统西方哲学中对于感性的不信任,儒家哲学对于感觉的“承认”则是有其本体论基础的。同时,这种对感觉之普遍性的承认,亦不同于休谟所区别的自然之德(naturemorality),它不是一种天然的本性之规则,而是人之为人的一种自觉之德。一般而言...
觉醒年代中无政府主义,到底是怎样的理论?真实流行到什么程度?
1、无政府主义的产生和发展按照无政府主义著名理论家克鲁泡特金的解释,“无政府主义(Anarchism)原字来自希腊的‘an'和‘archie',有反对强权的意思,现用以表示一种人和行为的原理或学说,在这种学说实行之下的社会是没有政府的——在这样的一个社会能有调和的效果,不是由于遵守法律或服从强权,惟在于各种团体相互间...
学术前沿 | 因果关系对结果归责理论的意义
在帮助犯的场合,其可罚性来源于帮助行为本身违背了不得帮助他人犯罪的举止规范。进言之,刑法中的因果关系本身就不以自然主义的方法作为基础,客观归责理论真正的核心在于行为违反了何种举止规范,以及规范的效力范围究竟及于何处。NO3.回应徐凌波副教授对于各位与谈人的评论主要从两方面进行了回应,一个是关于我国实践...
“社会哲学视阈下的黑格尔与马克思”圆桌论坛纪要
崔琳菲指出,费尔巴哈唯物主义的理论基础在于自然主义和对象实在法;马克思通过指出物的交互关系属性,超越了费尔巴哈,为唯物主义开辟了新视角。这一理论进路具备与主体交互能力的客观对象物,同时在与主体相互辩证发展的过程中共同形成历史。中国社会科学院哲学研究所韩蒙、同济大学马克思主义学院周爱民和同济大学人文学院陈曲对...
现象学与经济学|哲学|经济学|奥地利_新浪新闻
奥地利学派经济学无非就是这样一种学术努力,它与现象学的发展方向不约而同,试图系统地论述人的能动力量(humanagency)之基本特征,而在新古典主义经济学家所构筑的自然主义的、没有时间维度的世界中,是无法将这些因素予以理论表述的,他们企图让经济学成为一门类似于物理学的“精确”科学。然而,奥地利学派经济学家...