新质生产力理论如何融入思政课?清华附小创设一体化集体教研机制和...
一方面在于集体备课的成果反馈:一是共同制定新质生产力理论融入大中小学思政课的一体化教学方案,明确了各学段的教学目标和核心问题,细化了一体化思路下各学段的教学设计和重点内容;二是进一步强化了大中小学思政课一体化的共同体建设,增强了各学段教师接力育人的理论自觉,提高了教师立足“大思政课”理念进行教学设计和改...
沈阳法库聚焦县域教研共同体 落实“备教学评”一体化教学模式
做好集体备课,打造“训备一体”新模式法库县以理论为先导,提出“训备一体”研修新模式,在“备教学评”一体化实施的理论框架下,教研员明确备、教、学、评等环节实施要求,引领教师结构化思考,带着理论现场实战,教师从“被培训”到现场“试备”,实现了学习成果现场转化,全面提升了教学效率和质量。教育系统启动“...
人民日报整版观察:深入推进大中小学思想政治教育一体化建设
厚植一体化育人学理基础。马克思主义理论学科是系统研究和阐释马克思主义特别是党的创新理论的重要学科,对于推进思想政治教育内涵式发展具有基础性支撑作用。打造高水平师资队伍,要深刻把握思想政治教育的本质属性,始终坚持马克思主义指导地位,加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系,推动党的创新理...
艺术学科共同体扬帆启航 共谋北师大基础教育美育新篇章
作为全国艺术教育一体化建设的先行者,艺术学科共同体以“理念共识、资源共享、成果共生、质量共建、发展共促”为核心宗旨,旨在重塑美育格局,加速艺术新课标的落地实施,展现北师大在艺术教育领域的深耕与前瞻,扎实推进大中小学艺术教育一体化建设。艺术学科共同体在全国基础教育学校中,有针对性地选取了十所艺术特色培育基...
集中授牌,集体备课!安徽省大中小学思政课教研一体化建设工作推进...
严福平指出,合肥工业大学高度重视思政课建设,坚持“大思政课”建设理念,统筹推进大中小学思政理论课一体化建设。希望本次会议从工作机制、教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍、评价体系等多个维度探索大中小学思政课共建、共享、共研模式,促进各学段教研工作的相互配合和衔接,为全国的大中小学思政课一体化建设做出更...
广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...
推进教研训一体化,发挥教研在推动基础教育高质量发展中的支撑作用(www.e993.com)2024年7月27日。深化教研员管理制度改革,探索建立选聘优秀教研员到教育行政部门或中小学校任职或挂职制度。对于不履行教研职责、违背教研员职业道德、不适宜继续从事教研工作的教研员,及时调离教研队伍。(三)加大对口帮扶力度。
...大学马克思主义学院:数字赋能大中小学思想政治理论课一体化建设
西北师范大学马克思主义学院作为教育部大中小学思政课一体化共同体(甘肃)建设的牵头单位,围绕特色品牌活动、课程资源建设、教学教研活动、师资培养培训等一体化建设内容,运用数字化思维理念和技术工具,全方位、系统性重塑育人过程,推动数字赋能大中小学思政课一体化建设实践。
数字赋能大中小学思想政治理论课一体化建设-光明日报-光明网
????西北师范大学马克思主义学院作为教育部大中小学思政课一体化共同体(甘肃)建设的牵头单位,围绕特色品牌活动、课程资源建设、教学教研活动、师资培养培训等一体化建设内容,运用数字化思维理念和技术工具,全方位、系统性重塑育人过程,推动数字赋能大中小学思政课一体化建设实践。
周海涛等:夯实拔尖创新人才培养的战略支点
拔尖创新人才培养需要系统性制度保障和支持,应全环节、全要素优化招生制度、教学制度、科研制度、评价制度等,促进教学与科研相融合,突出过程与质量相衔接,不断完善高等教育和基础教育一体化培养的体制机制。二、高质量汇聚拔尖创新人才培养主体合力教育具有综合性、复杂性,受到内外部各种因素的影响。拔尖创新人才涉及...
教育科技人才一体化推进人才自主培养
围绕拔尖创新人才培养所需的知识和方法,打破学科界限、专业壁垒,以关键科学问题和重大项目为牵引,坚持数理基础与工程实践能力并重,将理论知识学习与实验实践训练相结合,对现有课程方案、课程内容、课程结构进行系统化重组。依据学生学习阶段和成长规律,设计递进式科研项目体系,在一年级设置新生探索项目,二、三年级设置进阶...