这所学校“学思评一体化”教学策略破提质减负之题

一个周五的上午8:20，伯乐实验学校语文教师孙文丽走进班级，这堂课讲授的是语文教材三年级上册《秋天的雨》第二课时。这是一堂普通的语文课，但这种“普通”却内有乾坤。孙老师没有直接讲授新知识，而是先带领学生回顾了上一节课学习的知识。“课文从哪些方面写了‘秋天的雨’？”她边启发学生，边根据他们的回答...

一位90后老师的赛课成长史

赵老师马上组织大家到图书馆评课、修改教学设计,PPT组则美化教学设计。一轮下来,教学设计第三版又诞生了。此时,距离比赛还有一个晚上,此刻我需要做的就是熟悉教案,将教案中的语言转换成自己的说话风格,领悟每个教学环节的设计意图,课堂所要达到的目标,让整堂课的教学框架烂熟于心。经过一番梳理,最终教学设计第四版...

安徽芜湖:扎根乡村教育沃土三十载 倾心耕耘育桃李

同时,根据小学生的兴趣特点,把教学内容延伸到课外、再回归到课堂中来的学习互动,让孩子们都亲身参与进来,如学习到《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》课文时,会让孩子们提前利用周末时间,走出家门,在父母的陪伴下,捡拾树叶,进行细致入微的观察,在将感悟记录下来,并加以创作,制作出独一无二的树叶画。通过亲身...