曾都区万店镇开展“精彩课堂”大比武活动|教学|语文|英语|教师|...
苏蕊执教《王戎不取道旁李》苏蕊老师通过图示、字源、演示、圈画人物、注释、词语在不同古文及诗句中的运用等多种方法疏通字意句意文意,感悟道理。学生学得主动积极,对学文言文产生了一定兴趣。把握学生学段特点和年龄特点,重诵读、范读、带读、自由读、个别读,齐读、配乐读,背诵,演故事。文言语感在读、认、...
部编语文四年级上册课文25《王戎不取道旁李》精品课件教案
(1)解读生字“戎”,介绍王戎。提示:用说文解字的方法解构“戎”字,引导学生分析其构造,再介绍人物常识。(2)理解标题,引导学生预想文章内容。提示:可以采用扩词法,一一对应,引导学生理解课题的意思,重点解读“取”“道”二字的意思。再根据题意,合理判断文章所写的内容,即王戎不摘路边的李子。文言文的标题...
四(上)《王戎不取道旁李》试讲教案及备课思路
许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子,只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“李树在路边竟然还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝,的确如此。2、说说为什么“树在道边而多子,此必苦李”。答:李树长在道路边,通常情况下,有果实很容易被路过的人摘了吃。可这棵李树却依旧果实累累,说...
2020年新疆教师面试指导:小学语文《王戎不取道旁李》答辩
这样设计符合新课标的要求,也符合学生年龄的特点。首先《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第25课,本篇课文是一篇文言文,其次小学生刚接触文言文,对于文言的停顿、断句无意识,不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读,学生模仿,以达到更好的效果。最后...
第8单元 25 王戎不取道旁李(吴老师)
2021-08-1711:18:51清水猫猫0:00/0:00速度洗脑循环视频加载失败
春风化雨“新”光熠熠 初绽光芒
金鑫:《王戎不取道旁李》课堂上,金老师循循善诱,先让学生感知文言文的朗读方式和技巧,逐步引导学生借助停顿线读好句内停顿,读出文言文的节奏、韵味(www.e993.com)2024年9月22日。金老师的课堂特别重视学生语文核心素养的培养,让学生一课一得,学有所获。通过这节课的学习,学生掌握了理解文言文的多种方法,也有效地落实了本课的核心目标。
成都大学附属实验小学承办2021年成华区第六届 “魅力语文”决赛活动
《王戎不取道旁李》—曾春芳第一节课是我校的曾春芳老师所执教的《王戎不取道旁李》。借助注释理解文言文的词句,积累文言文常识。曾老师引导学生体会故事中人物的经历,思考为什么只有王戎发现了李子是苦的,感悟出静静观察、仔细思考、冷静分析的好处,可以帮助我们避免不必要的错误。同时让学生明白文言文往往短小精悍...