本期荐读丨优秀教学设计:基于素养发展的“走近细胞”单元设计/...

教材以系统观为主线,具体内容体现结构与功能观,渗透进化与适应观,帮助学生认识细胞是“生命系统”。第2~6章分别从不同的角度阐明“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”“细胞是基本的生命系统”的观念。以第1章“走近细胞”引导学生联系初中所学的细胞、组织、器官、生态系统等知识,同时从细胞的发现和多样性的...

祝智庭等:发展新质教育,基础教育数智化转型的新路向

在真实的棘手问题驱动下,融创教育的融通生态通过内容体系、工具系统、思维方式等层面的深度融合(祝智庭等,2024c),展现出知识、技术和领域的全面整合与系统融合,如图3所示。图3融创教育的融通生态在全面性和系统性深层互动下,有助于促进以下三种思维的高度融合:一是指数思维,即结合学科深度与跨学科广度;二是专家思...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。(四)教学模式8.教学模式概述教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。9.当代国外主要教学模式程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

同时,计划构建研究类课程体系,重点以学校生态课程(了解密云生态、研究密云生态、建设密云生态、保护密云生态)、“社会性科学议题”、名著和诗词赏析、三年级数学智慧的研究为抓手,提升学生的研究能力和素养,目前初步完成规划和设计。(二)找准优势智能和特长,开展创造性训练创新,不等于熟练的技术或技能,其核心是“创...

高二生物教案:《生态系统的稳定性》教学设计(三)

四、教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景,直揭课题展示老师制作的生态瓶,引导学生交流制作观察结果,并回答问题:(1)组成生态系统需要有哪些成分?(2)生态系统的结构和功能又是什么?提问:我们有很多同学曾养过小鱼、小虾或是小蝌蚪,为什么它们会象我们制作的生态瓶中的生物一样,有的存活时间较长,有...

“一带一路”背景下优化创业教育生态系统

本文系2021年度广西高等教育本科教学改革项目“课程思政视域下医学人文类课程主题式教学设计的研究与实践”阶段性成果(项目编号:2021JGA157),2020年广西哲学社会科学课题“‘一带一路’背景下广西高校创业教育生态系统的构建和运行研究”阶段性成果(项目编号:20FGL039),2020年广西职业教育教学改革研究项目“人文视野下构建...

地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...

因此,大概念在功能上具有可迁性,大概念的这一特征使它成为单元教学设计的核心。例如:初中地理《西北地区》纵贯性结构:地理位置一自然环境特征→农亚生产与分布→能源好发与区域发展→生态问题与区域发展横断性结构:与北方地区、南方地区青藏地区共同建构可迁移的大概念“区域差异”4.在教学组织上,大概念可以将...

重回胶济铁路③|一位建筑遗产工作者的教学设计与思考

例如废品回收(无证经营)、私占的场地的餐馆老板、洗车店大叔入口处的场地泥泞不堪;快递网点的小哥每天在院子里理货……铁路职员在此成家立业,对居住空间具有增长性需求,设计者却没有考虑到铁路居民居住生态系统,建立一所高级职员宿舍草草了事,带来了铁路二代、三代的极度狭小缺乏尊严的生活空间。”...

本期荐读丨优秀教学设计案例:基于核心素养的主题式单元教学设计与...

本刊2022年第7期刊发的《基于核心素养的主题式单元教学设计与实践——以生态系统的稳态、平衡与可持续发展主题为例》一文,以真实的科学研究数据为情境,分别从不同角度使单元学习内容结构化、学习活动设计任务化,是一次提升学生生物学学科核心素养的良好探索,本期推送荐读。

数智时代高等教育发展的新趋势与新思考

全球持续疫情对人类生活结构、学习空间和行为方式带来的深刻影响,正在变革高等教育的生态系统,加快重塑高等教育的关键技术与实践。高等教育也正在经历从疫情初期的“紧急远程教学”模式转变为“更可持续和基于证据的混合/在线教学模式”的进程(EDUCAUSE,2022),并在人工智能和大数据等技术的支持下,持续推动教与学实践的...