高铁“进化”史——合肥市长江路幼儿园杏林分园大班自主角色游戏

1、丰富的想象力:孩子们在游戏中灵活运用替代物,如铁盒替代雷达、纸芯替代操作杆等,展现出丰富的想象力和创造力。2、角色还原度高:孩子们的角色意识明确,语言丰富,行为与角色原型一致,如安检员的安检流程、乘务员的推车服务等。3、社会经验的真实与局限:孩子们将高铁乘坐经验带入游戏,推动情节发展,但也反映出...

“趣”玩娃娃家——合肥市长幼杏林分园小班自主游戏

2、鼓励角色扮演:彤彤在游戏中是自己玩自己的,教师可以鼓励幼儿扮演更多的角色,如爸爸、妈妈等,以帮助她更加全面地了解和体验家庭生活的各个方面。3、促进社交互动:游戏中,教师可以角色者适当介入,并邀请其他幼儿加入彤彤的游戏,通过合作烹饪、分享食物等方式,促进幼儿之间的社交互动和合作能力的发展。4、记录与分享:...

幼儿园安吉游戏意义

在安吉游戏中,孩子可以与其他孩子一起玩耍,分享快乐和经历。他们可以从游戏中学会与他人相处、分享和合作,培养友善和互助的品质。通过角色扮演游戏,孩子可以模仿和表达自己的情感,提高表达和理解情感的能力。此外,安吉游戏还给予孩子自主选择和决策的机会,激发他们的自信心和独立性。最后,幼儿园安吉游戏对于语言发展也起...

天桥区幼教中心实验幼儿园:基于自主游戏的幼儿心理健康教育策略

游戏是幼儿进行心理健康教育的有效载体,在自主游戏中渗透心理健康教育,营造良好的心理健康教育环境。面向少数幼儿,注重通过自主游戏进行消极情绪的干预。教师基于观察,解读幼儿内在需求和最近发展区,尝试通过自主游戏进行心理健康教育,并做好过程性观察、追踪记录与科学干预,形成个案。03培养心理健康教育骨干教师团队园...

如何让幼儿爱上运动

“爱玩”和“好动”是幼儿(学龄前的儿童)的两大天性。让孩子喜欢运动,家长可以引导孩子做一些简单的体育游戏,或是他们自己喜欢的体育运动,寓“动”于乐。另外,也可以让幼儿多和同伴们一起做游戏,让孩子在集体活动中获得成长。3岁以上幼儿体育游戏应以模仿性和故事性为主。此年龄阶段体育游戏情节简单,角色单一,...

合肥市长江路幼儿园杏林分园:聚焦自主游戏 教研共促成长

为进一步推动合肥市长江路幼儿园杏林分园自主游戏的有效开展,提升教师深入观察、记录、解读、分析幼儿游戏的水平,帮助教师树立正确的儿童观、教育观,近期,在合肥市长江路幼儿园杏林分园党支部书记、园长蔡葵的统筹部署下,长幼杏林开展班级自主游戏总结交流活动,由保教主任邓亚男主持(www.e993.com)2024年11月11日。

儿童阅读步入新纪元,叫叫如何引领数字阅读革命

当前,新一代年轻父母正成为儿童阅读市场的消费主体,对儿童数字阅读的消费意愿不断提升,促使数字阅读在儿童早期教育中扮演着越发重要的角色。同时,数字阅读时代数量庞大且鱼龙混杂的阅读内容也让新一代父母对数字阅读平台的内容力提出了更高要求。在技术发展快与家长期待高的双重因素下,市场上涌现越来越多优质儿童数字阅读...

逐一详细解读→《幼儿园保育教育质量评估指南》中的教育过程指标|...

重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。在教育活动组织过程之中,可使用不同的方法去帮助幼儿实现个性的表达,促进幼儿的深度学习。2、给予幼儿思考的空间《幼儿园保育教育质量评估指南》第30条:...

礼仪润童心 文明伴成长

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动。通过游戏获得礼仪知识，让幼儿在玩中学、在学中玩，可促发幼儿融入礼仪教育活动中，自觉感知礼仪教育的重要性。如在角色游戏“小熊请客”中，扮演“小熊”的幼儿作为主人应表现出待客礼仪；扮演“其它动物”的幼儿去做客，应体现应有的做客礼仪。在游戏互动中，教师及时将...

幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人

一、走进幼儿，共建游戏走进幼儿、了解幼儿是师生共建游戏的前提。师生共建丰富的游戏环境，共探多样游戏经验、共享快乐戏成果，让每位幼儿拥有平等的游戏机会，满足他们按自己的意愿自主选择游戏。(一)积累经验丰富的生活经验是幼儿角色游戏的源泉。为了丰富幼儿的生活内容、知识经验，我们在日常生活中常围绕...