我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起

由此,新课标在“三维目标”基础上又有了核心素养。近年来,又有了课程设计“四个维度”“的”思维目标”之说。自从有了“三维目标”之后,一些学校老师们的教案,不管哪个学段、哪个学科、哪节课,便一律冠以“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”作为“教学目标”。在有了“核心素养”和“四维目标”之后,...

聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?

这种能力就是核心素养,即把三维目标融合起来,回到真实情境,解决真实问题的高级能力和理解能力。教育部2001年颁布《基础教育课程改革纲要》,明确提出三维目标,即学生在学习过程中需要达到的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。经过二十多年的实践探索,所谓的三维目标的培养探索确实取得显著成效,但也反映出一些急需...

“新课标”如何让核心素养落地 ?听听专家怎么说

从“双基”(知识)到“三维目标”(能力)再到“核心素养”(素养),核心素养导向是课标的灵魂,是贯穿课标文本的主旋律,也是课标研制工作的主线。“强调核心素养,实际上是强调培养学生的必备品格、关键能力和正确的价值观。”郭华认为,核心素养是学习某门课程后沉淀下来的,结果态的东西,表现为学生的品格、能力和价值观。

新课标下课堂变革的40个新思维

这教学三问暗含目标设计、目标实施、目标达成的教学评一体化理念。因此,就要依据逆向设计原则,遵循课标质量评价指标,在教学任务、活动设计前要要设计评估目标达成证据、评价,不能只关注目标设计,忽视或淡化目标的达成。课堂要“看到学生”还要“看懂学生”先解放学生,再发展学生;先欣赏学生,再研究学生;先信任学生...

研学旅行与新课标三维目标的关系

要理解研学旅行与新课标三维目标的关系,就必须先弄清楚新课标三维目标。基础教育课程改革确定的新课标的三维目标是知识与技能(一维)、过程与方法(二维)、情感态度与价值观(三维)。知识与技能(一维)。知识目标,主要指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识)、意会知识(生活经验和社会经验等)、信息知识(通过多种信...

“戏剧”新课标讲了个啥?又该如何教学?专家解读来了!

专家解读来了!《义务教育艺术课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)公布之后,戏剧(含戏曲)作为“新三科”跻身艺术课程版图,把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程,体现了国家育人目标指向(www.e993.com)2024年11月19日。戏剧教育的侧重有哪些方面?教师要如何才能开展好戏剧教育?

四位义务教育课程修订综合组核心成员解读新课标热点、亮点与难点

学科育人价值与学科实践活动:学科课程新标准的两个亮点余文森义务教育课程修订综合组核心成员、福建师范大学基础教育课程研究中心教授所谓“新标准”即以核心素养为纲新修订的标准,它既以三维目标的课标为基础,又区别于三维目标的课标。也可以说,我们的课标已经完成了由三维目标到核心素养的升级与转型。那么核心素养的...

以课例解读新课标,上出新课标好课

在反思普通高中课程标准研制经验的基础上，新课标凝练了每门课程要培养的核心素养，强调正确价值观、必备品格与关键能力的培育，并以此为统领，建构了素养导向的目标一族——课程目标、内容标准与学业质量标准，三位一体。课程目标代表该课程具有的概括性的育人价值，是课程核心素养的拓展性表述；内容标准是基于具体内容或...

高中生物新课标下的课程结构和课程内容解读- 昌乐县人民政府

1、教学目标从“三维目标”到聚焦“核心素养”。新的课程标准下,目标达成要在分析解决问题过程中培养,而问题的选择要有价值判断,培养正确价值观问题的解决要有挑战性,培养求实、坚韧、合作等品格。解决问题中的观念、思维、探究等运用。如何表述教学目标?生物学核心素养是在解决相关问题过程中表现出来的,描述核心素养的...

落实新课标面临的五个挑战

“教—学—评”一体化理念不是本次新课标发布才提出来的,它对过去“教—学—评”一体化理念的内涵与外延进行了重新厘定。学业质量标准要求对其进一步迭代升级,即从传统“双基”时代突出知识点掌握的“教—学—评”一体化、三维目标时代强调全面知识理解的“教—学—评”一体化走向以学习质量标准落实核心素养的“教...