西峡县重阳镇上街小学组织教师学习《南阳市中小学课堂教学评价...

本着“互相学习,互相帮助,共同提高”的原则,西峡县重阳镇上街小学于2024年4月7日在校内开展了教师自主学习、集中学习、交流研讨《南阳市中小学课堂教学评价参考标准(试行)》的学习活动。每位教师先根据自己的经验和理解进行对应批注,然后在会议室各自表达自己的看法,互相取长补短,充分交流。所有教师明白要落实立德树人...

如何构建“品质课堂”?长沙发布“六维”评价标准

为积极应对这些变革带来的机遇与挑战,《标准》从学校目标、学习内容、教学策略、思维品质、技术支撑、课堂文化等六个维度对课堂进行观察和评价,其分值权重分别为15分、30分、20分、20分、5分、10分。其中,学习目标要作为课堂教学的灵魂,贯穿于课前、课中、课后的全程,是内容、策略、思维、技术、文化等其他“五维...

重要的是从上好常规课做起——有效课堂教学的实施与评价管见 | 新...

实际上,不管是哪种模式,课堂教学的本质和规律不能改变,课堂教学的基本原则和规则不应改变。课堂教学的本质和规律是客观存在的,其根本点就是教师的教和学生的学;课堂教学的基本原则和规则是依课堂教学的本质和规律形成的最基本的课堂教学要求,其旨是为实现课堂教学的教与学的统一,以达到教学相长的目的。然而在对...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

根据学生地理学科核心素养形成过程的特点,科学设计地理教学过程,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动;充分利用地理信息技术,营造直观、实时、生动的地理教学环境。4.建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系。准确把握地理学科核心素养的水平划分,以学业质量标...

创新建构“目标导学”课堂教学范式

2022年颁布的义务教育课程方案和各学科课程标准基于“教学评一致性”理念对教与学提供了新的指导。教师在教学中必须探索基于目标的评价与学习任务设计,将目标转化为可实现、可操作、可测量的学生行为。近年来,山东省济南高新区雅居园小学以“教学评一致性”为理念支撑,创新建构“目标导学”课堂教学范式,融合大单元教学...

必读!本科教育教学审核评估应知应会

教师需了解新一轮教育教学审核评估的标准和要求,以便对照自身教学工作进行准备;(2)整理教学材料根据评估标准,教师应提前整理好个人教学材料,如教学大纲、教学计划、教案、试卷、课程评价总结材料、毕业论文(设计)等,确保材料的真实性和完整性;(3)准备课堂展示...

评价改革:为教师施展才华实现抱负创造条件

我感觉到,首先要引导教师将创造力聚焦课堂。接触学生越多,我越感到激发学生独立思考的重要性,于是我开始尝试改革教学方法。除了基本的课本知识教学外,我格外重视学生写作、口语表达、社交和调查等各项能力的培养,鼓励学生开拓视野、解放思路,学会自主解决问题。事实证明,这种做法行之有效。多年来,我的课堂教学评价结果均...

陕西省教育厅办公室关于举办2024年陕西省职业院校技能大赛教学...

重点考察教学团队(3—4人)针对某门课程中部分教学内容,完成教学设计、实施课堂教学、达成教学目标、进行反思改进的能力。(一)教学内容。根据职业教育国家教学标准和相关文件要求,对接职业标准(规范)、职业技能等级标准等,契合层次定位,优化课程结构、更新教学内容。公共基础课程内容体现思想性、科学性、基础性、职业性、...

学校教学管理制度_芜湖市政务公开平台

备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学质量的重要保证,其基本要求是:1、学习课程标准。《课程标准》是教学的基本依据,教师应首先认真学习领会《课程标准》,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。

新课程标准下评课的六个方向

评课的核心目标是聚焦核心素养、课程内容和单元整体教学的展现,挖掘课堂的深层价值,推动新时代课堂建设,确保立德树人的根本任务得以落实。具体而言,新课程标准下的评课可以从以下六个维度进行。01评课堂建构课堂结构是教师教学理念、策略和实施路径的集中体现,其科学性和合理性对学生知识吸收和转化具有决定性影响。评课...