仝妍:一曲“如梦令” ——舞剧《伯牙绝弦》小议

“试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦。”(宋·李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》)透过舞剧《伯牙绝弦》,我们看到经典文本中所描述的人物形象向当代舞台艺术中人物形象的当下转化,人物形象与人物关系被鲜活地呈现在舞台上,编导、舞者通过解读历史文本中的人物特征与人物情感,从而使自己“穿越”时空成为历...

走进她的课堂,体会诗意远方!

一篇《伯牙鼓琴》,从人教版的《伯牙绝弦》上到统编版的《伯牙鼓琴》,她先写数千字的文本解读,再做设计试教,为了给孩子最好的呈现,她甚至连古琴曲的截取也要定到最精确的那一秒。在“菁师优课”课例展示取得成功后,她仍认为自己的课堂“老师太多,学生太少”,在工作室研修中,又翻转再上,课堂又有了另一种光彩。

“More Than Theatre”场外也精彩,戏剧的种子在南京街头巷尾生根...

演员和主创们还特地选出了老舍文字中的段落，围坐朗读，那种文本之优美，在抑扬顿挫中带给观众新的洗涤。年轻演员应秉承小剧场的艺术锐气小剧场从诞生起就带有“先锋属性”，小剧场孵化中应尝试更多颠覆性的创意。如何用好高校剧场的试验田？如何鼓励更多青年戏剧人去打破、去创新？如何在经典剧作里衍生出自己的解读？

以现代之音,重释“千古知音”情_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

古典舞剧《伯牙绝弦》便以“千古知音”为主题,对这个家喻户晓的故事进行解构,将伯牙埋藏在内心深处的情感进行放大,使得“人性抉择”成为剧中的核心部分。舞剧《伯牙绝弦》充分运用当代审美表达,在舞台上再现伯牙与子期的知音之情,以现代人的视角解读“知音”,进而诠释“信任”“理解”与“欣赏”。该作品共分为四...

优秀传统文化嵌入小学语文的课堂教学——部编本教材的创新教学

齐老师以《将相和》传达的和文化、《螳螂捕蝉》蕴含的劝谏艺术、《落花生》传承的家教文化、《伯牙绝弦》展现的知音文化为范例,层层剥笋般将设计教学中的“文本解读见功力为文化奠基”“问题设计见能力为文化铺路”“资料补白见视野为文化搭桥”呈现在老师们面前,使参训教师明晰了如何通过探究性阅读把中华优秀文化...

恰似冬日里的一抹暖阳——记武宁五小“结对子,种文化”教育教学...

陈一晴老师执教了一节六年级语文课——《伯牙绝弦》(www.e993.com)2024年11月19日。陈一晴老师,虽然是一位年轻的老师,但她的课堂成熟老练、张弛有度,老师对文本的解读深入,有自己独特的见解。课堂中,教师的感情随着内容的深入不断变化,时而激昂,时而低沉,学生在老师的引导下一步步深入文本,渐入佳境。课堂上,有自学、有互动、有朗读、有写话,...

拿出真本领!衢江区30位校长赛课

衢江区区第一小学陆忠正校长执教小学六年级语文《伯牙绝弦》一课。课堂上依托导学单，通过小组合作学习引导学生对话课文。精巧的课堂流程设计，富有感染力的课堂语言，恰到好处的媒体运用，艺术性的将学生、文本、教师融为一体，下课铃声响起，师生还沉浸于课文情境中。高家初中邵建忠校长的《湖心亭看雪》，富有创新的...

语文说课稿模板:《赤壁赋》

《伯牙绝弦》教学设计在教师招聘的考试中,对考生来说设计文言文的课文应该是比较棘手的,今天分析的课文就是一篇文言文《伯牙绝弦》,希望大家可以从中学习到一些文言文的设计感悟。课文记叙了俞伯牙和钟子期二人互为知音的过程,以及子期死后伯牙“破琴绝弦”的感人之举。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的教...