浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP...
本文以单元为整体,基于教学实践,浅谈小学英语教材文本解读的方法。长期以来,英语教学偏重单一语篇教学,常常忽视单元或语篇主题及内容背后的育人潜能。单一语篇教学不利于建立单元内容之间的有机关联,无法对单元主题的诸多侧面进行上位整合,难以推动深度学习的开展,从而影响英语学科育人效力的充分发挥。《义务教育英语课程标准...
潘俊伊:基于大观念的小学英语阅读教学设计研究 | 话题·关注
基于大观念进行阅读教学设计,教师首先要从大观念出发,明确语篇文本的主题意义以及指导思想,深入分析和解读文本;第二,依据建构的主题意义,提炼语篇大、小观念,形成主题意义整体框架流程图,在英语学习活动观的指导下,确定阅读教学目标;第三,基于大观念对主题意义以及教学目标的指导,对教学活动进行整体规划,引导学生在不同...
无锡市后宅中学举行青年教师英语课外阅读优质课教学展示活动
通过互相交流学习,青年教师们进行了思维的碰撞,锤炼了自身的文本解读与课外阅读授课能力,促进了专业成长与教学水平的提高。后宅中学英语组将继续聚焦核心素养,致力于提升学生阅读素养与课堂品质!(图片由瞿歆璎授权提供)
2024年河南省普通高中招生考试英语试卷点评
匠心独具,除了考查对文本细节理解之外,也从文章主旨大意、词义猜测、逻辑推理和写作意图等方面考查考生对文本整体的深度解读能力,体现了思维的进阶,如阅读理解B篇第29题需要考生挖掘和探究语篇的隐含意义与现实意义;书面表达需要考生结合自身实际,描述与阐释自己喜欢的学习方式及理由,为考生...
[浦东]竹园小学:深入推进语篇研读 深化单元主题育人——上海市...
莅临指导本次活动的专家和领导有:上海市教师教育学院(上海市教委教研室)英语教研员祁承辉老师,上海市教师教育学院(上海市教委教研室)综合教研员赵雪晶老师,浦东教育发展研究院小学英语教研员车建琴老师,奉贤区教育学院附属实验小学·奉浦联合小学何哲慧校长,嘉定区同济大学附属小学徐艳副校长,静安区第一中心小学课程教学中心...
聚焦核心素养 优化课堂教学—顾校长听评课之英语年轻老师篇
潘老师借助一课三单,通过看图猜测、chant创编以及完成思维导图等丰富的教学活动带领学生深入学习文本理解语篇内涵(www.e993.com)2024年8月11日。同时潘老师选择契合主题的绘本《Whatdoesyourfatherdo?》作为补充资源,带领学生了解更多职业,探索不同职业的不同职能和不同价值,从而让学生对各行各业有更深入的了解和正确的价值观。整节课以主题...
...蓄力共成长——“和美课堂”第二十届全国小学英语名师教学观摩...
从“每个孩子都是世界上独一无二的出发”巧妙设计,注重迁移教学,进行深度教学,从而实现“Everyoneissuper”的主题育人价值。课后的讲座《基于主题育人意义探究的英语阅读教学设计》,阐述了在备课中,我们应着眼于主题意义的探究,有效的研读和解构语篇文本信息,在零散的知识之间建立有效的关联,逐步将事实性知识加工成...
詹丹|开学语文第一课:文本解读的“新”与“旧”
开学季,这里就中学语文统编教材中的文本解读谈些个人看法,有些针对特定文本的具体看法已经发表文章,刊登在《语文学习》的“重读”栏目,现在再以几个特定角度来稍加梳理,希望能从中总结一些原则性看法,给大家提供教学的参考。先对相关概念作一个界定,然后再结合具体文本来谈。
以文化人 培根铸魂 以评促学 厚植素养!2024年高考英语(北京卷...
2024年高考英语阅读理解试题题材广泛,凸显主题语境的育人功能。依托语篇,全面考查考生的阅读理解能力,突出高阶思维的考查,引导中学教学回归课标、回归课堂。1.坚持价值引领,践行学科育人理念阅读理解部分突出英语学科特点,“以文育人,以文化人”,落实立德树人的根本任务。2024年高考英语试题阅读语篇的主题语境涵盖人与...
...骨干研修班”课例回顾:许婷&黎小燕探究主教材与绘本融合教学!
这节课我也有一个建议,语篇文本有一个暗线,就是Robin的情绪变化,如果老师带着学生在语篇解读的时候能把暗线也解读出来,就能更好地引发学生共情。下面探讨第二节课,昨天梅德明教授在讲座中提到,指向核心素养的英语阅读能力包括文本获取能力、符号解码力、信息理解力、语篇驾驭力、内容评判力、情景感受力、再现表达...