拾级而上 向“语”探行

在课例展示环节,教师们运用“语文三层级文本解读”理念,引导学生逐层“解码”语文奥秘。南宁市民乐路小学教师梁丽娟展示了《威尼斯的小艇》一课,“本节课呈现的‘解码层’有:从景物入手,解码静态描写;引导学生捕捉人物、典型事件和状态,解码动态描写。最后通过对比阅读,品析鉴赏不同作家运用动静结合的方法呈现的表达效果。

教师的文本解读决定了课堂的模样

教学《一匹出色的马》，如果不能解读出文中的两种“异常美丽的风景”，就很难引领学生真正入境入情，体会文本的文字美和情感美，更不可能让学生体会到审美的愉悦——景美让情更美。教学《威尼斯的小艇》，只有解读出“小艇的动与静就是威尼斯这座水上城市的生命律动”，才能帮助学生理解为什么作者要选择小艇来描写...

语文教学应关注文本结构

小结:(第1自然段)小艇是威尼斯的主要交通工具。(第2-3自然段)小艇的样子和坐在里面的感觉。(第4自然段)船夫的驾驶技术好。(第5-6自然段)小艇和人们的生活息息相关。2.全文采用总分结构,文章分为四个部分。第1自然段是文章的总起句,接着从三个方面介绍威尼斯的小艇,展现这座水上城市特有的风光。3.小...

爱,是真正的魔法 ——《迷途的星星》文本导读

美国文学教授托马斯??福斯特在《如何阅读一本小说》中写道:“小说的开头姿态万千,它是一场社交合约的谈判,是一次邀舞,是一张游戏规则的清单,也是一次相当难解的诱惑。……小说以勾人的片首开始,也让读者开动起来,进入即将到来的诱惑之中。它让我们产生想读的愿望,并开始教我们如何阅读它。”那么我们对这本书...

【实小科研】指向深度学习的有效教学策略研究——五年级迁移应用...

语文深度学习的真实发生要求教师摒弃完全依赖个人经验的文本教学解读。让语文学习要素真正转化为学生的语文知识技能,教师需将要素细化为教学内容,通过课堂上的语言实践活动,让学生习得方法,在迁移衔接、拓展实践中,逐步加以强化。在教学《威尼斯的小艇》一课时,为了让学生理解以动衬静的表现手法,我直指课文5-6自然段,通...

聚焦任务驱动,创新课堂教学——儿童阅读进校园丨走进盛泽实验小学...

▲《威尼斯的小艇》,一节教方法课,让学生习得习作方法,更是让听课老师如沐春风(www.e993.com)2024年11月26日。王老师任务明确、摘录语句、概括主要内容、关注关键语句,不断引导学生用多种方法进行概括,在任务驱动下的阅读教学更有指向性和目标性。朴实的课,展现了王老师独特的教学魅力。

会读就是会发现

教材解读《威尼斯的小艇》是统编语文教材五年级下册第七单元的第一篇课文,围绕威尼斯极富特色的小艇展开生动的描写,以此反映威尼斯的城市风情。教学时,教师可以引导学生围绕以下几点开展发现式阅读:首先,作品的角度新奇,该文并不按部就班地介绍威尼斯的诸多特色,而是单单围绕小艇来写,有管中窥豹之妙;其次,作品的...