阅读视角决定阅读策略

上海师范大学教授王荣生在《文本的教学解读及其要领》一文中这样说:“我讲过,把小说当小说教,把诗歌当诗歌教,把散文当散文教,其实还要补充一句就是,把这种小说当这种小说教,把那种小说当那种小说教。这样,你才能教到点上。”接下来,王荣生教授还说:“作为研究者,语文教师的文本解读关键在于理性分析。那么以什么作为...

读书:见专业,见思想,见自我

以孙绍振和王荣生两位教授的著作为起点,我围绕文本解读、语文课程与教学两大领域继续开展专业阅读,获取了更多的理论知识与实践案例。现在,只要是两位教授新出版的著作,我都会第一时间买回优先阅读,而且总有一种“好书不厌百回读”的感觉。专业的进阶随着对语文教育类著作阅读的深入,我逐渐认识到,语文教育的基础是普...

薛法根老师:用课文教语文|教学|文言文|微课视频_网易订阅

课文中的一些语文元素才是真正的教学内容,是需要语文老师通过解读文本来进行发现、凝练以及确定的。理清了课文与教学内容的关联,才能准确地定位课文的教学功能和用课文教语文的实践路径。1.立足例子“举三反一”“举三反一”就是在一篇篇课文里藏着的语言文字运用规律,是通过多个例子来揭示的。你读了很多篇课文,...

谷瑞丽丨《桃花源记》教学常见问题及纠偏

将当下作为解读参照这样的教学方式的确能让学生感受到桃花源的美,但存在一个突出问题——完全将当下的生活作为文本解读的参照。用王荣生老师的话说,这里出现了两个“向外跑”——跑出了文本之外,跑出了渔人之外。将评说作为教学落脚点此外,为了体现思想性,一些教师会在课堂结尾“借题发挥”,让学生观察感受当下的...

读书生活 | 王兴伟:教师专业化发展,课堂永远不是终点

而解读文本,研读教材就需要有相应的学科知识作为支撑,比如孙绍振、钱理群的文本解读方法,王荣生的文本解读视角,王君、韩军、熊芳芳老师对文本的解读角度,余映潮、黄厚江对文本的把玩程度,这些都需要我们认真读,认真品。此外,还要学习那些一线名师的课堂教学组织技巧,其实大道至简,越是大家课堂教学组织越是简单。脱去教学...