中考第二天,数学+历史+道德与法治,命题解读来了!

试题秉持稳中求进、守正创新的理念,进一步体现了综合性、探究性和开放性的特点。如将国家历史课程与重庆地方历史课程内容进行关联考查,解放碑、国泰剧院等建筑被写入考题,集必备知识、学习方法考查与价值观引导于一体,通过探究古代、近代、现代的建筑物承载的历史信息,让学生认识建筑与时代政治、经济、文化等方面的关系。

新学期上海小学全面实施等第制小学生告别考试和不及格

从2013年起,上海在小学一、二年级实行基于课程标准的“等第制”评价,不进行书面考试、不用分数评价、不排名。数据表明,“等第制”评价与学生学习状态呈显著正相关。2015年以来,上海市教委教学研究室牵头研制小学中高年段语文、数学、英语等3门学科的基于课程标准评价指南,以及小学低年段品德与社会、自然、音乐、美术...

湖南省义务教育学科作业设计指南政策解读

(一)彰显课程标准要求各学科作业设计指南严格依据课程标准中关于课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施的具体要求,结合我省教学实际,确立作业设计的指导思想、基本原则、目标与要求,规范作业设计的全流程和各环节。(二)关注学生长远发展各学科作业设计指南要求作业情境创设内容真实,与学习内容和学习者紧密...

聚焦核心素养,深入解读课标!海岸小学召开学科建设目标图谱研讨会

为深入贯彻新版义务教育课程方案和课程标准，推进新一轮课改，落实新理念、新做法，促进教学质量再上一层楼，11月20日，深圳市南山区第二外国语学校（集团）海岸小学召开“新理念、新课程、新科组”学科建设目标图谱研讨会。研讨会由教科室主持。研讨会特邀深圳城市学院课程与评价改革研究院院长宋承昊及其团队进行现场指...

聚焦“图形与几何” 携手教研促发展

聚焦“图形与几何”携手教研促发展,为进一步落实《义务教育数学课程标准(2022版)》的要求,加强各学校之间的交流,促进区域教师的专业发展,3月21日下午,包河区小学数学教研一片“图形与几何”主题教研活动在合肥市师范附属第四小学南校区顺利召开。包河区小学数学教研

上海小学全面推行等第制 不用分数评价不排名

作为基础教育评价改革的一个突破口,上海从2013年起在小学一、二年级实行基于课程标准的“等第制”评价,不进行书面考试、不用分数评价、不排名等(www.e993.com)2024年11月27日。数据表明,“等第制”评价与学生学习状态呈显著正相关。新学期,上海全市将“等第制”评价从小学低年段向中高年段延伸。

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

为了落实“三会”,《课标(2022年版)》给出了数学学科核心素养在初中阶段的九个主要表现——抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识与创新意识,希望通过这些“看得见”“抓得住”的行为表现及其达成水平的行为描述,使数学核心素养成为可学、可教、可评的课程目标,不仅在课堂教...

改变人类文明进程的一个支点

通过这些专业视角的解读,我们可以更好地把握这部著作的精髓,更加深入地理解《几何原本》为何至今仍是我们进行科学研究和学习的典范。三是从教学视角理解作为学科的数学。数学教师可以结合具体的教学内容来研读《几何原本》。例如,在初高中的几何课程中,一些被视为公理的内容(在课程标准中被称为基本事实)在《几何原本...

上海小学新学期全面推行“等第制”评价 淡化分数

上海市小学“等第制”评价特点鲜明:一是以中小学各学科课程标准为依据,体现不同年级学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求;二是从“重分数”转向“重素养”,关注学业水平的同时关注学生的学习兴趣培养和良好习惯养成;三是强调寓评价于教学过程中,注重“学评一体”;四是以“分项评价”“...

2024年宿州市义务教育小学数学新教材培训萧县站活动圆满结束

三节课后,朱秀云、任精义、许翠和姜锋四位新教材研修团队成员进行了专题讲座,分别对小学数学“综合与实践”“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”领域内容从课程标准的解读、教材的分析、教学的建议等方面进行了详细解读,使老师们对一年级的教材有了更全面的认识,对于教学的理念和教学的方法有了更深入的理解。