从校内到校外,从城市到乡村,这所大学的“推普”工作有形有感有效

逐字念课件是第八届研支团成员丁诗瀚鼓励学生使用普通话的一种方式。“当课件上有长段文字时,我会让学生来读一读。”遇到不认识的字,丁诗瀚会采用同音字、同形字辨析等方式,讲解生字与熟字之间的区别,让学生加深印象。此外,在思政普法、历史传承、文学经典等讲授中,研支团将国家通用语言文字的学习生动化、立体...

关于统编小学语文教科书低年段教学的若干建议

低年段学生缺少对语言文字的感悟能力,朗读时停顿不恰当、不会断句,不容易读出语气、重音,教师应该多进行示范朗读和教读,让学生通过倾听、模仿和比较,增强语感,不断提高朗读能力。重视朗读基本功训练。语文教学从一开始就要重视朗读基本功的训练,提醒学生用普通话朗读,培养学生良好的发音吐字习惯。能借助拼音读准字音,...

小学语文统编教材使用的几个关键问题

拼音对学普通话有正音作用,但不要把读拼音当作学普通话的办法。另外,统编语文教材的拼音教学内容还有一个变化,就是将拼音教学与认字教学结合起来,学拼音结合认字,彼此融通。对此大家也要重视。3.识字写字教学如何做到更有科学性?首先是实行“认写分流,多认少写”。这是统编语文教材低年级的编写原则。这样做是为...

如何用好“统编本”语文教材?十个难点问题一网打尽

教学方法:最好的办法就是反复诵读,读得滚瓜烂熟,不用进行过多的阐释,也不要太多活动,宁可多读几遍、多读几篇。小学生学古诗文,是比较难的,要求别过高,不必在所谓主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。比如讲《春晓》,讲春天到来的感觉以及那种发现,让孩子大致懂得写了什么,发挥他们的想象力,就可以了,...