...市北区洛阳路街道康居社区开展“我爱您中国 最美读书声”朗诵...
活动以家庭为单位进行了分组,大家分别朗诵了准备好的精彩作品,同学们用洪亮的声音诵读中华文化的美妙篇章,用优美的歌声咏唱诗礼传家的美好家风,现场气氛热烈,营造了浓厚的诵读氛围。活动最后,康居社区党委书记李雪丽为孩子们讲述了家庭美德故事,带孩子们一起诵读唐诗,引导家庭掀起阅读热潮,推动形成向上向善、共建共享的社...
如何“阅读”南京?著名作家叶兆言:读一读钟英中学校史,也可以读懂...
三体》都爱不释手的家庭“杂食”阅读,钟英中学师生将朗诵与情景剧相融,展示了师生共读、家校共读的...
专业化和行政化道路,教师如何选择与平衡? | 良师成长指南
每条道路的选择都有其特点,但有时对于面临选择的教师来说也是一种苦恼——走专业化道路要求教师必须能坐得住“冷板凳”,沉下心来搞“学术”;走行政化道路则要求教师协调好各种上下级关系和同事关系,不仅要“低头看路”,也要“抬头望天”,颇费心力。在机会面前,教师应该走专业化还是行政化路线?如何平衡二者之间的...
莲语| 《拜访少楼》 | 朗读者:倪以佳
1、目前朗读作品只用音频(格式仅支持mp3、wma、wav、amr,语音时长不超过30分钟),如果加上配乐朗读,那就更棒啦!报送作品的同时,附上个人简介、照片、作品原文。2、作品请发送至揭阳市读书协会朗诵专业委员会邮箱:3531680377@qq微信号:lianyujiaoxue3、主编将择优选播朗读佳作,朗读水平较高者,可申请加入朗...
少儿朗诵|《读中国》朗诵稿件分享
《读中国》朗诵稿件女1:在东方,有一条/腾飞的巨龙↑男1:在东方,有一个巨龙的民族↑男2:在东方/,有横撇竖捺的方块字↓女2:在东方,大写的方块字里合:让我们,和世界一起,读中国↑--(首段)男1:我们读中国,用祖先钻木的火种照亮华夏文明,生生不息的长河↑女1:我们读中国,沿着甲骨文沧桑的纹理驾驭...
大航海时代的“世界之窗”,“对话”世界的漳州古城 | 每日读城
这个拼搏开拓、商业发达、繁荣富庶的闽南滨海之城影响了他一生,多年后,影响几代人的《落花生》出炉,文章的灵感正是源自漳州的生活——漳州人将花生称为“落花生”(luaxin),自明朝经月港进入以来,这一食物就时常出现在闽南人的餐桌上,寄托着人们对“好事发生”的期许(www.e993.com)2024年10月16日。
新部编版二年级上册语文期末说课稿专项训练含答案
另外,在回读前三自然段时我还充分发挥学生表演才能,让他们带着头饰进行配乐表演读,充分增强了分角色朗读的效果。五、巩固练习,强化训练。语文教学要坚持不动笔墨不读书,因此我在进行听说读写能力训练的同时,还加强了写的训练,为此设计了两道思考题。
2020年教师招聘考试面试《你是人间的四月天》试讲稿(逐字稿)
好,同学们。老师看到同学们在下面读的都非常的深情。我们接下来一起做一个小小的朗读比赛。看看谁能够把诗人这种美好的情感读出来。嗯,这组同学读的最好,我们掌声鼓励一下这组同学。好这节课我们就学到这里。林徽因作为新月派的重要人物,留下了很多的经典诗作。课后请同学们找一找林徽因的其他诗作,读一读。
语文说课稿范文《独坐敬亭山》
2.再读,感悟诗的内容(1)小组按自学要求合作学习,理解诗意,初步体会诗人的思想感情。(2)交流汇报:重点读通诗句,理解诗意(扣重点词训练),大致说出诗人看到的景象,整体感知古诗的内容。(四)细读品味,体会感情1.朗读一、二行诗句,品味“众鸟”、“飞尽”、“孤云”、“独去闲”。想象众鸟高飞尽,孤云独...
小学语文整本书阅读:为何读?读什么?怎么读?
1-2年级:尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。3-4年级:阅读整本书,初步理解主要内容,主动和同学分享自己的阅读感受。5-6年级:阅读整本书,把握文本的主要内容,积极向同学推荐并说明理由。从这些具体化的目标中,我们其实可以寻找到体现他们共同点的关键词,如喜欢、主动、...