蒹葭苍苍:从《诗经》走入现实的文化之旅
每当《诗经》中那句“蒹葭苍苍,白露为霜”在耳边响起,心中总会浮现出一幅自然与人文交融的画面。悠远的古诗,与阳光下的芦苇荡息息相关。在这个快速发展的时代,我们是否还记得那片蒹葭的模样?在城市的角落、乡村的田野,现实中的蒹葭正在书写着自己的故事,承载着诗经赋予我们的深远意蕴。近日,在某个宁静的乡村,正值...
在情境中强化口语表达能力|语文|读者|教师|古诗文_网易订阅
例如,在教《北冥有鱼》时,教师可以在课中让学生总结归纳大鹏形象所具有的强大伟岸、志存高远的特点,在课后安排小组探究任务,学生分小组搜集与大鹏相关的诗词名篇(如阮修、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾的诗词)以及成语典故,探讨其具体形象内涵。小组成员在探究过程中需分析所搜集的具体材料,共同探讨大鹏形象在不同文学作品...
诗韵新声!专访青舟合唱团主理人黄珊莉:用音乐连接世界,传唱古诗词...
“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”她们不仅合唱了深情激昂的《我的祖国》、还二重唱了两首原创古诗词歌曲《定风波》和《白帝城》,古典诗词的韵味与现代音乐完美融合,令现场听众陶醉其中,同时引发当地侨胞的深深共鸣。比赛结束后,她们还受邀与当地多所学校参赛者的导师们进行...
天水市博物馆关于中小学生背古诗词免伏羲庙景区门票的公告
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。《诗经·秦风·黄鸟》交交黄鸟,止于棘。...
初中语文古诗文情景式默写汇总,必备干货!
1.小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘,《关雎》一诗中的“窈窕淑女,君子好逑”这两句就是佐证。2.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
背诗免门票!天水这些景区都可以
蒹葭苍苍,白露为霜(www.e993.com)2024年10月15日。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。《诗经·秦风·黄鸟》交交黄鸟,止于棘。谁...
苏东坡说陶渊明的诗,是平淡到极致的绚烂,为什么?
公元404年的春天,陶渊明第二次归隐,年界不惑的陶渊明闲居寻阳柴桑。那一年春天他做了新衣服,心情大好的他踏着澄和的春光,出游东郊。归来后便写了一首《时运》,这是一首四言古诗,分四个章节,全诗并序150个字,读来意蕴古朴,洋溢着融融的暖意和冲淡恬静,是个人最喜欢的陶渊明诗作之一。
高年级古诗《蒹葭》怎么教?
古人把芦苇叫做“蒹葭”,今天,我们就来诵读一首诗,名为《蒹葭》。这首诗来自《诗经·秦风》,是一首很有名的诗。②初读文本让学生们借助注音自己把这首诗读一读,注意读通句子。先自由读,再指名读,最后齐读。然后结合注释,让学生想象画面,自己讲一讲诗意,讲不下来的地方做上记号,等一下交流时提出来...
2019年北京中考古诗阅读考试范围之蒹葭
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。分析:诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了,而天才破晓,因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。
故诗文读背写 | 这样讲古诗文生难字词,你肯定记得住
经典古诗文蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长,溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞,所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻,溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右,溯游从之,宛在水中沚。