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01语文1.多读,就是反复读据说,丰子恺先生的读书法被称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。2.古诗文,理解后记得更牢固强记和死记并非同一概念,理解之后记忆会更快。当然,背诵后也有助于理解。

部编八下语文第11课《核舟记》朗读+知识点+图文讲解

本文这样写大概有两个原因:一是核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以开闭,由此说起能够引起读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话,那么,苏、...

非遗老手艺里“藏”着新故事、烟火气 | 文艺周刊荐读

明代的散文学家魏学洢写的《核舟记》反映的就是明代苏州艺人王叔远雕刻核舟之事。宋水官给自己的这件作品取名为《乘风破浪核舟记》,一枚橄榄核上融合了镂雕、浮雕、立雕、微雕等多种雕刻工艺,刻画了23个神态各异的人,而最奇妙的是,拿出工具小心翼翼地一勾,核雕船上的八扇微型窗户还能打开。如果不传承,这样鬼斧...

“神情与苏、黄不属”的“属”到底读“shǔ”还是读“zhǔ”?

统编教材八年级下册《核舟记》一文中有“神情与苏、黄不属”一句,其中的“属”字的读音历来存在争议。有的人读“shǔ”,有的人读“zhǔ”。而且,在初中教学中,历年要求似乎也不相同,有的时候要求统一读为“shǔ”,有的时候又要求统一读为“zhǔ”。让人觉得有一点儿无所适从。

初二语文部编版八年级下册第11课《核舟记》课文朗读+知识要点+...

课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习课文朗读电子课本点击图片→查看大图知识点一、作者简介魏学洢(约1596-约1625),字子敬,明末嘉善(现浙江嘉兴)人,著有《茅檐集》。二、写作背景本文选自《虞初新志》,文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据记载:王叔远,常熟人,号“初平山人”,曾到过宁波...

在文本对比中走向深度学习

在助读系统基础之上,以此来帮助学生阅读课文,培养、提高学生的自学能力与迁移能力,不失为自读课文教学的有效策略(www.e993.com)2024年11月25日。在《核舟记》一文中,围绕阅读提示与思考探究两大助读材料,设置以下能力迁移演练活动。1.巧解核舟构思之妙据《赤壁赋》《后赤壁赋》记载,与苏轼泛舟赤壁的客人并非黄庭坚与佛印。当时两人并不在苏轼...

老师提问编者答!统编初中语文春季教材的29个问题答疑

问:《核舟记》中“诎右臂支船”的“诎”原来注释是同“屈”,弯曲,现在为什么把同“屈”去掉了?它还是通假字吗?答:去掉“同‘屈’”,就表示不是通假字。因为“诎”本身就有弯曲的意思,不必同“屈”。09问:《小石潭记》中“下见小潭”一句"见"是读xⅰan还是jian呢?

教材编写组解答统编语文八年级下册27个常见问题

答:应该读jiàn。有的老师根据教材注释中的译文“时隐时现”,认为应读xiàn,这是不正确的。“明灭可见”和“时隐时现”不是字字对译的关系,“明灭”就是“时隐时现”,“可见”就是“可以看见”,“可见(xiàn)”的说法是不成立的。11、第60页,《核舟记》中“八分有奇”和“为字共三十有四”的“有”...

2015上海高考语文试题

(6)综览全文,概括理论模型的特点。2.(19分)阅读下文,完成下列各题。雪天张抗抗①每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。②那些日子我始终被一件事情恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时,我偶尔听说某某人在其中做了手脚,心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去...