统编版小学语文教材识字教学原则与策略
2021年1月15日 - 中国教育新闻网
教师“必须要有文字学依据,不能凭空臆造字理,见形生义”。[4]通过上下文识字。这种识字方法,也体现了识字与阅读的紧密联系。一年级下册的《树和喜鹊》《要下雨了》两课都以批注的形式强调了这一学习方法,生动说明了语境对于字词掌握的意义。二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》一课,在课后练习中让学生猜猜“泥泞、...
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教师“必须要有文字学依据,不能凭空臆造字理,见形生义”。[4]通过上下文识字。这种识字方法,也体现了识字与阅读的紧密联系。一年级下册的《树和喜鹊》《要下雨了》两课都以批注的形式强调了这一学习方法,生动说明了语境对于字词掌握的意义。二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》一课,在课后练习中让学生猜猜“泥泞、...