广东省广州三校2023-2024学年高二下期末联考语文试题及答案解析

18.A(A.古今义都指“用压力促使”。古今义相同。B.古义:地位低下的人,指老百姓。今义:人格卑下的人。C.古义:文中指做官。今义:人事工作或人事工作人员。D.古义:这篇文章。今义:文雅;文化或文人。)19.B(①④⑥名词作动词;③名词作意动用法;⑦⑧形容词作名词;②⑤??名词作状语;⑨形容词使动用...

新知引读 | 味觉思想的意义

味这个词,有两种理解,一种是直接的、我刚才讲的融浸式的体验,如我吃个什么东西,闻个什么东西,就是有一种交互关系、切身体会,这可能是最初的一种味的意思。但是后面你们讲到,像品味,包括刚才黄家兴讲读诗的感觉,它完全不是最初意义上的味,它就变成了以前我们写作文讲的移情、通感的问题了。比如说,我们讲“...

切问近思:读《孔子的学问——日本人如何读<论语>》

子安宣邦就表示,朱熹对“克己复礼为仁”这一章的解释,引申出孔子教导的规范性、教诫性的言语,造成的影响是——“在很长一段时间里,我虽然一直在读仁斋的《论语古义》,却始终没有直接阅读《论语》的兴趣”。对于朱熹,我们有排拒心理,有一种“谨防上当”的自觉,而对于《论语》中的解释性的言说,我们往往会忽...

辛德勇读《赵正书》︱哪有不讲《诗》《书》的儒生

《汉书》旧文多有古字,解说之后,屡经迁易,后人习读,以意刊改,传写既多,弥更浅俗。今则曲核古本,归其真正,一往难识者,皆从而释之。(《汉书》卷首唐颜师古《汉书叙例》)由这种一般状况出发来考虑,也就愈加显示出应劭“对也”这一注解的可信性。问题是《汉书》篇幅巨大,用“卷”来表示,就有一百卷之...

戴海斌读《张舜徽壮议轩日记》札记之三︱李慈铭究竟“儒林邪,文苑...

李慈铭论国朝“说经之学”,以“桐城姚郎中鼐”“著书满家而无当古义”,“大兴翁学士方纲”“虽名古学,出入无主”,皆在“所屏”之列(《国朝儒林经籍小志序》)。《越缦堂日记》除攻击章学诚而外,词连姚鼐、翁方纲,诋为“愚而无用”“往往谬妄”(见《越缦堂读书记》“惜抱轩文集”“惜抱轩尺牍”“复初...

余秋雨给你的中国文化必修课

“小人”,在古代未必是贬义,而是指向低微社会地位的生态群落(www.e993.com)2024年11月19日。诚如俞樾在《群经平议》中所说:“古书言君子、小人,大都以位而言……汉世师说如此。后儒专以人品言君子、小人,非古义矣。”但是,生态终于积淀成了人品。这组生态对比,也就渐渐变成了人品对比。

祖父杨树达先生的遗稿哪去了?

《积微翁回忆录》1935年10月19日:“清华同事蒋廷黻,新从欧洲返国,道过苏联。阿理克教授告蒋,谓读余所著书,极为仰佩,希望余以所著赠之。”于是,“与苏联阿理克教授书,以《古书疑义举例续补》《古书句读释例》(即《古书之句读》)《老子古义》《积微居文录》、近日学报论文单行本及《字义同缘于构造同例证...

清人对“封建”的两种评议

王夫之赞同柳宗元的《封建论》,在其《读通鉴论》中着力发挥郡县制的合“理”、顺“势”之义。王氏指出,郡县制取代封建制的趋势,任何人也改变不了,即使执掌权柄的专制帝王也不能与“势”争锋,故“夫封建之不可复也,势也”,“封建不可复行于后世,民力所不堪,而势在必革也”。王夫之主张废封建,其意不限于...

山东省历城第二中学2022年高三10月联合考试语文试题

文化数字化战略是推动当代文化创新的激发器和策源地,它涵盖了中华文化数据库、国家文化专网、文化数据服务平台、数字化转型升级、数字化文化消费新场景、公共文化服务数字化水平、文化产业数字化布局、文化数字化治理体系等领域,意在供给侧发力,激活各类文化资源且贯通各部门各行业,贯穿文化建设全过程。同时还兼顾供给侧与...

[综合教学]语言综合运用训练题汇编

1.(2003年河南)仿照画线句的句式,在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。让自己的生命为别人开一朵花:一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次善意的批评是一朵花,,能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。