浅谈在小学语文教学中有效开展多文本阅读教学的实施策略

为了让学生产生阅读兴趣,教师需要在课前收集相关阅读素材,包括同类型的文章、相关历史资料等,据此引导学生深入思考课文内容。在引导学生阅读课外文章时,教师要注重培养他们良好的阅读习惯。除此之外,教师还可以组织一系列专题阅读活动,给学生推荐相应的课外读物,鼓励学生利用课余时间进行阅读、赏析。比如,在教授部编版小学...

浅谈九年级议论文复习的策略

3.可以选择社会热点、文化教育等话题的课外议论文来补充课内阅读量不足,拓宽学生的视野,增加知识储备,为写作提供素材和灵感。四、模拟测试与反馈学生通过模拟测试,对自己的学习、对存在的问题做到心中有数,对复习的策略、方法及时进行调整。1.组织模拟测试。通过模拟考试,对时间的掌控、考试过程、考试题型及难易...

浅谈如何上好 初中历史课

2、提供丰富的资料充实教材,使学生在史料中了解真实的历史,激发并保持学习历史的兴趣。我们可以借助讲故事、诗歌等环节激发学生的历史兴趣。通过讲解历史故事,既丰富了学生的知识,又调动了他们学习的积极性,还活跃了课堂气氛。快乐教学:让学生做到“我想学”怎么让学生由“苦”学转化为“乐”学?传统的教学过程中,...

浅谈小学英语作业的分层设计

1.学生分层要根据学生的学习成绩、学习能力和学习态度等因素,将学生分为A、B、C三个层次。A层次的学生学习能力强,成绩优秀,学习积极性高;B层次的学生学习成绩中等,有一定的学习能力和积极性;C层次的学生学习有困难,成绩不理想,需要更多的关注和指导。2.作业内容分层,要针对不同层次的学生,设计不同难度和类型...

上周末!南溪这所小学学生走进图书馆,开启了一场...

撰写的文章《浅谈七年级英语的课外阅读指导》在《教育学文摘》杂志2020年22期版面刊登发表,并获优秀论文一等奖;2021年,获宜宾市南溪区英语学科教师课堂大比武比赛课堂展示二等奖;2022年,获宜宾市南溪区英语学科教师课堂大比武比赛课堂展示一等奖。2023年,获北培学校优秀教师、优秀班主任称号,所写的班主任文化节德育...

浅谈智慧课堂教学情境下初中语文教学资源优化使用方法

三、对于学生须分层教学智慧课堂下的“堂堂清”教研模式能够很有目标地提升课堂效率,但是这并不表示学生在课外可以不用预习、复习(www.e993.com)2024年12月19日。相反,在课外的学习也是十分关键的。而教师则要有针对性地选择练习题作为课外作业,练习题不在多,而在精,要能培养学生自主解决难题的精神态度,从而达到巩固课堂知识的目标。

浅谈高中语文教学中的情感教育

课前安排名著导读。尽可能的各学生接触了解名著的机会，激发学生阅读的兴趣。扩展阅读分两条线进行：一是假期课外阅读，一是日常课外阅读。选读名句的好处，从思想上说，在于提高学生的认识水平；从写作上说，在于丰富学生的理论论据。选读文言文训练的好处，在于促进课本知识迁移，增强文言语感；选读语体文训练的好处，...

浅谈三年级写作教学

一、多阅读,重视积累想要写好习作,需要我们平时多阅读多积累。除了引导学生多阅读各种课外书籍,如绘本故事、童话故事、中国古代神话故事、经典文学作品等;更要多读课文,尤其是课本上的优美词句。平时上课,遇到优美词句,或具有新鲜感的词语,我会教学生怎样把这些词句记下来以及如何使用。

浅谈经典诵读在小学语文教学中的实施策略

因此,要想促使经典诵读取得良好成效,营造浓郁的家庭诵读氛围是至关重要的。在教学中,老师应积极地与家长进行沟通,引导父母与孩子进行亲子经典共读,形成良好的家庭阅读氛围,从而促使学生的经典诵读活动由课上延伸到课外,由学校延伸到校外,从而有效推动经典诵读活动的开展。

浅谈跨学科教学语文作业的“一体化”设计

这是一种把课内的阅读向课外进行有效拓展的好途径。在这样一种潜移默化的快乐状态下学习，既能满足学习基础较好学生对知识的渴求，让他们“吃得饱”，又能兼顾基础较弱的学生，使其“吃得了”。如此一来，又何愁学生们不爱上我们的课堂，不爱上老师的作业呢?分类储备，吸纳信息“迅”知识现在是知识经济的新...