集刊|李志刚:巴布亚新几内亚教育均衡发展政策分析

展望2030年,联合国提出面向未来的可持续发展目标(SustainableDevelopmentGoals),其中第四项就是“确保包容和公平的优质教育,促进全民享有终身教育机会”,并提出“到2030年,确保所有男女儿童实现免费、公平和优质的中小学教育,并取得相应和有效的学习成果”。由此可见,优质而均衡的义务教育是未来一段时间内全世界人民为...

蒋建国 汪宁宁 | 清季士人的察弊、治心与济世 ——以《治心免病法...

接受经学教育出身的刘绍宽虽阅读经典不辍,但这一阶段的日记中开始频繁提及西书,他在温州平阳县乡下读罢《治心免病法》后,用了相当长的篇幅予以评述,表明他对该书独到透辟的理解,他不时抄录原句、增添按语,以西学新知附会传统典籍,并对“中国人患烟瘾”问题有所议论:表2就《治心免病法》关注的现实问题,刘绍...

新课程下的15个核心概念解析

培养“核心素养”目标的提出,整合和提升了“双基”与“三维目标”所反映的教育目的,不仅有助于教师确立教书与育人统一的观念、帮助教师推进大单元教学,还能充分变革评价方式,培养学生解决真实情境中的问题的能力。2.学科核心素养“学科核心素养”一般是指《义务教育课程标准(2022年版)》中为义务教育的每门课程所定义...

AI For Education,未来已来!

教育部“人工智能关键领域工程硕博士核心课程”建设，建有教育部人工智能专业（“AI+X”方向）虚拟教研室和“101计划”人工智能引论课程虚拟教研室，承担了新一代人工智能科教创新开放平台建设任务，在人工智能领域形成了从本科到

法国教育家( )在《终身教育引论》中提到,“现代人面临的各种挑战”

法国教育家()在《终身教育引论》中提到,“现代人面临的各种挑战”对正规的学校教育提出了挑战,学校必须改变传统的功能,实施终身教育。A.胡塞尔B.保罗·朗格朗C.狄尔泰D.托尔曼答案B解析本题考查终身教育。保罗·朗格朗在他的著作《终身教育引论》中提到,“现代人面临的各种挑战”对正规的学校教育...

京津冀终身教育协同发展的传播机制研究

(一)借助5W传播模式完善京津冀终身教育协同发展的管理机制“5W传播模式”(5WCommunicationModel)是美国政治学家、传播学四大奠基人之一的哈罗德·拉斯韦尔(HaroldLasswell)在1948年提出的,其称谓来自该模式中五个要素同样的首字母“W”,对应着五大要素分析(www.e993.com)2024年11月18日。对该模式的图解如图1所示。

从“终身”看“基础”——对基础教育之“基础性”价值的再认识

一、终身教育理念的诉求与基础教育的回应。终身教育是当代教育思潮中涌动的一股极有生气的思想潮头,在这一思潮冲击下的教育实践重建,是当今学校变革、发展的重要背景。终身教育理念,是反思基础教育现实困境,进而探寻出路的重要视角。终身教育理念的系统表述,始于朗格朗的《终身教育引论》。随后由富尔主持撰写的著名报告...

成尚荣、檀传宝、窦桂梅、李政涛、杨久诠共论教师教育高质量发展...

二十年来,大夏书系不断升级迭代,除了在内容供给上努力提高品质,还在阅读服务、写作引导、助力教师终身学习上,不断投入、持续深耕,积极为教师教育事业贡献专业力量。比如,创办于2012年的“大夏书系读书节”于2020年升级为“大夏书系读写节”。自2021年的三年来,配合各种线上线下教师共读活动,先后发起以“中国一日...

数智化转型助推大学教育高质量发展

与此同时,更应被重视的是,要通过这些技术手段,促进学生成为学习的主体,强调师生互动、协同共创,以探索和发现为中心,鼓励并帮助学生进行更多的自主选择,构建个性化知识体系,提升自主学习能力,真正做到学会学习、终身学习。在技术变革的时代,要牢记教育的根本目的是立德树人,塑造更好的生命和世界,要做到“眼中有数、...

高山仰止,他们是法学院终身教授!

中国政法大学终身教授陈光中著名法学家、法学教育家陈光中先生是中国政法大学终身教授,他是新中国刑事诉讼法学的开拓者和重要的奠基者,是国内公认的刑事诉讼法领域第一人,外国法学教授评价他是世界级法学家。陈光中教授是全国第一位诉讼法学博士生导师,他曾牵头拟出《中华人民共和国刑事诉讼法修改建议稿》,对1996年新...