...市第三小学教育集团青年教师研讨课教研活动之语文课《司马光》
本次教研语文组由南阳第三小学罗岚老师给我们展示三年级上册文言文《司马光》。罗老师通过教师范读将同学们带入了文言世界,文化感强,语文味浓厚。文言文的学习注重记诵积累,罗老师在课上不断引导同学们进行多种形式朗读,让同学们读得流畅,读出节奏感。更是将文言文的背诵目标在各种各样的朗读中完成了。在课堂教学...
传承中华经典 坚定文化自信——以统编版四年级语文《精卫填海》一...
现以四年级《精卫填海》一课为例,说说在阅读教学中,如何传颂经典,让文化自信在语文课堂上生根发芽。《精卫填海》是神话故事主题单元中的一篇文言文,在《司马光砸缸》《守株待兔》学习基础上,学生能结合注释、借助插图了解课文大意。在诵读的基础上进一步了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容,从中感受...
【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍
学生之前已经学过三篇文言文《司马光》《守株待兔》《精卫填海》,学生已初步了解文言文这一文体特点。对如何读好文言文句,已经有了一定的基础。但由于接触文言文不多,对于文言的停顿、断句,不能很好地读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读,学生模仿,以达到更好的效果。另外...
课堂观摩话情谊!新疆乌鲁木齐第三十八小学观摩卓雅小学党员教师...
朱芳琴:《司马光》小古文《司马光》选自小学语文部编版三年级上册第八单元,也是小学阶段学习的第一篇文言文,围绕“司马光砸瓮”这一核心事件展开,仅仅用30个字就清楚地介绍了事情的起因、经过和结果。因为是首篇小古文,所以要以激发孩子的学习兴趣为主,朱芳琴老师设计了各种形式的读,熟读成诵,让孩子们在读...
“语”我同行 “研”续成长
12月11日上午,合肥市长江路第三小学兰亭分校语文研讨课专场活动继续开展,程朋军校长现场指导。杭庆春老师执教的《司马光》,引导学生品读,体会字里行间蕴含的道理并适时渗透文言文学习方法,让学生循序渐进地掌握文言文翻译的方法。此外,杭老师注重读悟结合,运用听读、范读、自由读、齐读等方式,品析古文韵味。许晓丽老...
初识文言得方法 时空交集悟品质——亳州市第一小学三年级语文公开...
本节课伊始,亳州市第一小学三年级的田老师由课题入手,让学生了解复姓相关知识之后,就出示了《司马光》的故事阅读,通过对比让学生初识文言文,了解文言文的特点(www.e993.com)2024年9月21日。紧接着,田老师还设置了多种形式的朗读,通过范读、指读、齐读、领读等方式,让学生在读中感受文言文的美,紧紧围绕课后习题进行教学,也体现了三年级学生学...
成都市双流区彭镇小学——聚焦“双新”落地,追求卓越品质
教学中,蔡老师从单元思维导图导入,让学生对本单元的内容有了初步的了解。接着,蔡老师紧扣本课语文要素,引导孩子们先把课文读通、读顺、读出节奏感,再让学生通过看图片、扩词法、看注释的方法对文言文进行翻译,最后,通过同桌共学、小组合作的形式,让孩子们讲好故事,感悟司马光的品质。
名师开讲|找准方法趣学文言文
■以“拓”创趣学文言文在文言文学习的拓展环节,同学们可以根据不同年级特点,以及不同教学内容的需要,采用画一画、演一演、说一说、译一译、仿一仿、补一补等创趣方式来学习文言文。学习《王戎不取道旁李》,同学们可以给这篇文章画一幅插图;学习《司马光》,同学们可以根据课文内容来演一演这个故事,注意...
文言文教学如何落实“学习任务群”理念
本学段的文言文学习,力求激发学生对中华优秀传统文化的兴趣,使其能初步感知文言文的特点,学会借助注释理解文章,不要求逐字逐句翻译,只要能明白文章大意即可。对照第二学段课程目标,《司马光》《王戎不取道旁李》“学习任务群”设计可找到如下核心素养着力点。
阳光小学开展语文组研讨大单元教研活动
此次教研活动,由聂飞飞老师带来部编版小学语文三年级上册第八单元的第一篇课文《司马光》,这是篇文言文,也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文。统编教材把文言文的学习提前至三年级,无疑是一种导向。一方面,让学生初步了解文言文,打下语言文字基础,逐步获得读懂文言文的能力;另一方面,通过对文言文的学习...