拼音“o”的读音为何引发争议
普通话中单韵母“o”的实际音值是确定的,为舌面后半高圆唇元音[o],并且《汉语拼音方案》也明确使用注音字母“ㄛ”来标注,使用汉字“喔”来示范。但在实际中“o”的读音却出现广泛争议,笔者认为主要有以下几点原因:第一,“o”的读音多样化主要是受“音节本位”教学法的影响,大众不习惯一般不自成音节的韵母...
“窝”了20年的“o”读错了?教育部门和专家的回复来了!
她介绍,“喔”在《现代汉语词典》中有两个音:一个是等同于“噢”,读“ō”,另一个是“形容公鸡叫的声音”,读“wō”,显然,作为“公鸡叫的声音”的“喔”是个复元音韵母(复韵母)“uo”,而不是单元音韵母(单韵母)“o”。邵燕梅说,为什么有很多人认为《汉语拼音方案》中的“o”读音是“uo”呢?
李德生当选副主席刚4个月,为何被调离北京?毛主席坦言:你是陪绑的
原来毛主席有个化名叫“李德胜”,是转战陕北的时候毛主席给自己取的名字,寓意“获得胜利”。当毛主席听到和自己的化名一样读音的李德生,不免会感到亲近。随后毛主席询问了李德生的家乡和岁数,简单聊了几句话。从这次对话后,一直以来都是从事军中工作的李德生,被调去负责政治领域的工作,更在1973年8月30举行的中...
如何培养孩子学英语的自主读音能力
第二,独有"音标教学法"和"兴趣教学法""音标教学法"是一种神奇有效的音标学习方法,能让孩子获得一种自主读音和自我学习能力。孩子在听完"音标故事"后,会自然而然牢牢记住国际音标发音规则,看着音标,他们能够快速、准确、优美地读出单词和句子,孩子从此能够自我学习、自我拓展词汇,充满成就感和新鲜感,从而爱上英语。
为何台民众能讲一口流利中国话,原来功劳是它
2、“国语”读音示范广播。台湾省教育处在台北广播电台设置读音示范节目。第一期1946年3月1日开始,用教育部灌制、赵元任博士发音的“国语”留声片。第二期从5月1日开始,由“国推会”齐铁恨每日清晨7时,在电台担任“国语读音示范”,播讲民众“国语读本、国语会话,国民学校国语”、常识、历史等课本,供学“国语”...
英语教学|特级教师李俊和:我的英语课堂教学技术集锦
有的一节课主要时间都是学生在读,只是最后问两个问题(www.e993.com)2024年10月25日。有的不用教材,用原版读物。还有的,每节英语课都让学生先持续默读10分钟,然后再干别的。其实,不管怎么上,英语课只要做到英语为主,学生为主,活动为主就符合大方向。我和一些老师议论过阅读课,记下了以下一些想法,供参考:...
“基于农村中小学教情与学情的音形英语教学 法”研究成果报告
1、读写不一,在单词下标注汉字或方言记单词发音;靠背字母顺序记单词写法,导致发音不准,遇到生词没有音标就不敢读,市面上一些联想速成谐音记单词法更加重了发音不准这一症状,普遍意识不到字母和单词的发音之间有关联;拼写常出错,乃至到了大学,英语专业四级考试中的听写一项对大部分学生来说都是“拦路虎”。
孩子学英语自然拼读和汉语拼音,会不会混淆?
自然拼读法(Phonics)是英美国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力的教学法。如同学拼音先学声母韵母,学英语拼读也要先学26个字母的常用发音。然后,也跟学拼音一样,可以开始学“元音+辅音”组成的“音节”,比如:通过这种方式,孩子不止可以学会“看到单词就能读出来”,他们的辨音能力也能得到很好的锻炼。
名师讲坛| 俄语课堂教学策略与方法
解决办法就是听标准发音,反复多次跟读,然后自我独立大量训练,逐渐练习读音组,过渡到读单词时,一定强调读准词重音,在此基础上,逐渐过渡到句子的逻辑重音;句子的语音、语调。最后再讲解句子的基本调型,这是语音教学最重要的任务。许多学者早就发现,语调不正确比发音不正确更易造成误解。主要掌握五种表示俄语不同语义的...
阅读教学之争
在语音水平上,学龄前儿童常常从将单词拆解为其组成读音,即音节、押韵,最后是音素的游戏中受益。在视觉水平上,他们可以学习识别并描写字母形状。蒙台梭利(Montessori)教学法要求儿童用手指描画砂纸字母的笔画,这对幼龄儿童帮助很大。它帮助儿童了解每个字母的笔画走向并清楚地将“b”“p”“d”“q”区分开来。