初三语文部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课文朗读+知识...

③秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”*秦王怒气冲冲地对唐雎说道:“你也曾听说过天子发怒的情形吗?”唐雎回答道:“我还没有听说过啊。”秦王说道:“天子发怒,可以使尸体倒下上百万具,鲜血流满上千里的地方。”④唐雎曰:“大...

九下语文第9课《鱼我所欲也》精品实用高效教学设计

⑤蹴(cù)⑥不屑(xiè)⑦今为(wèi)宫室之美为(wéi)之朗读停顿①所欲/有甚于生者②如使/人之所欲/莫甚于生③万钟/则不辩礼义/而受之④呼尔/而与之,行道之人/弗受⑤乡/为身死/而不受,今/为宫室之美/为之⑥今/为所识穷乏者得我/而为之⑦是/亦不可以已乎整体把握1...

九年级下册文言文:《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序...

安陵君看出秦王的野心,委婉加以拒绝,并派唐雎出使秦国,意在修好。C.唐雎同秦王进行的针锋相对的斗争经历了两个回合:第一是坚决抵制秦王的骗局,重申“受地于先王,愿终守之,弗敢易”的严正立场,断然拒绝“易地”;第二是以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”,且付诸行动,“挺剑而起”。D.秦王“长跪而谢之...

[综合教学]初中语文复习备考_高考网

唐雎是怎样一个人?从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意?两方面:一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明,二是警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路。本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用?从侧面烘托唐雎有...

原来文言文诵读还可以这么教!又学到了!王纪宇老师公开课实录!附...

结束培训后,准备评讲完期中考的试卷后就开《唐雎》,我也打算试试用纪宇老师的这种方法。创新点4:给定句式感悟人物形象这个和昨天刘巍老师评我的课的点是类似的。刘巍老师说,写作练习甚至可以给定句式给学生练习。纪宇老师也是这么做的,她设置了一句:周亚夫,真___,我是从___读到的。让学生从文本中自己找...