为学生打造“书适圈”

在上统编语文八年级上册的“照亮生命的星辰”整合探究主题阅读课时，章华初级中学教师周忆莲带领学生在一节课上学习了3篇文章，课内两篇是《回忆我的母亲》《藤野先生》，课外一篇是“语文主题丛书”八年级上册中的《轻放》。这样的课怎么上？周忆莲先是通过精讲《回忆我的母亲》，教学生概括人物形象的方法，再让...

部编八年级上教学设计之藤野先生

点拨原因（1）藤野先生平等意识，尊重他人品格给鲁迅巨大影响使鲁迅一直保持对中国底层百姓和大众疾苦的关注和同情.(2)藤野先生恰恰贯穿在他一生思想重要转型期，所以印象深刻；（3）看到藤野先生照片想起在日本经历，想起弃医从文原因，想起肩负重任，从而不断鞭策自己笔耕不缀。用自己战斗的笔“继续写些为‘正人...

教师招聘面试备考:《藤野先生》教案

3.同桌讨论,与藤野先生相关的是哪几件?另外两件如何归类?(明确:改讲义、送别是叙述作者与藤野先生间的互动,次两件是照应了标题《藤野先生》,是文章的明线;匿名信事件、观看教学影片是与作者的爱国情感相关,属于暗线。)(三)细读课文,深入研读1.通读全文,学生独立思考:关于藤野先生,本文写了几件事?几件详写?

【湿地实录】李明哲:写藤野更写自己——《藤野先生》教学实录

师:在鲁迅先生离开仙台以后,就与藤野先生失去了联系,但是他始终没有忘记这位异国的恩师。日本有一家出版社准备出版一套《鲁迅选集》,专门派人到中国来征求鲁迅先生的意见,鲁迅先生回答说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去”。鲁迅先生的意思非常明白,是希望借此来打听一下藤野先生的近况。当藤野先生读到...

温儒敏解读《孔乙己》等课文,令人脑洞大开!

本篇标题是《藤野先生》,中学语文课往往把藤野先生当作“主角”,表现师生情谊,突出如何“写人”。其实鲁迅写此文的本意除了忆念“师生情谊”,更重要的是记述自己在日本留学时人格思想的形成过程。文中写鲁迅在仙台医专一年七个月的精神转向,是因为深感弱国子民的悲哀,而藤野先生却在鲁迅这个寂寞难堪的时期给予他温...

《藤野先生》好词(选择自己认为好的词)

《藤野先生》好词（选择自己认为好的词）《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文(www.e993.com)2024年11月16日。《藤野先生》的好词物以希为贵、无非、何尝、诘责、托辞、寒颤颤、无从说起、杳无消息、抑扬顿挫、小而言之、大而言之、樱花烂燥、叮嘱。词语解释及造句物以希为贵：事物因稀少而觉得珍贵...

哪套老课本,是你的童年回忆?_澎湃号·媒体_澎湃新闻-The Paper

关于《藤野先生》《爱莲说》《七根火柴》等课文、辛弃疾、吴敬梓等人的插图,一笔一描皆生动,让人一秒钟回到教室,那时翻到课文后总害怕看到“朗读并背诵全文”的字眼,如今回想起来,那些熟读、背诵的课文,都在不知不觉间为日后打下了坚实的基础。90年代初中语文书影欣赏。

【第2093期】备考干货|快来一键get八上教材篇目考点、课后习题...

可以说,“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”,聚焦点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”,藤野先生的形象不会如此突出,不会如此动人,文章的内也不会如此深刻。从某种意义上说,本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”,而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者...

康巴·悦读丨我的老师严金禄

说起师生情谊,总是会让人想起中学课本中鲁迅笔下的《藤野先生》,黑瘦的藤野严九郎,八字胡须,带着眼镜,挟着大大小小的书,用缓慢而顿挫的声调做自我介绍……与藤野先生的初见、相处与惜别留存在了鲁迅的文章里,让读到的人都能在脑海里走进日本仙台医科学校的课堂。今天是一年一度的教师节,希望大家都能向自己心中的...

被鲁迅记忆抹去的敷波先生

不仅是留学生周树人,所有上过课的日本学生都对于“缓慢而极有顿挫的声调”的藤野式开场白印象深刻,他们形容为“汉学师匠”。藤野先生犹如落语(日式相声)的老艺人(师匠),以一种旧时儒生朗读汉学经书的声调开场云:“解剖分腑之事,乃初学者入医之门而须臾不可离开者。”其时藤野先生不过三十岁,老派作风却令周树人误...