华山神经外科:树木与树林,科室文化与育人传统

华山医院神经外科的70余年,见证了数代人的传承与坚持。在华山医院教师工作论坛暨“师说·华山”文化沙龙上,第十九届“银蛇奖”一等奖获得者史之峰教授从科室文化角度分享了他对华山神外如何育木成林、不断开拓创新的思考。一台脑肿瘤手术开启了我们神经外科以往每次我都是作为答辩者,以学生的姿态站在这个房间中的...

以交通之名:“交通大学”定名一百周年|『师说』经典

1914年9月18日,唐文治函送盛宣怀《南洋公学新国文》两部,并称“于国文尤加注重”唐文治十分重视人文精神的教育,在交大任职期间的教育思想核心是“植根于人文教育,以道德教育为基础,培养德智体全面发展的现代理工科人才。”唐文治时期的交大毕业生,也是中国自己培养的最早一批工科大学毕业生,他们后来大多成为中国工...

师说一一0中学04丨李玉蓉:每名学生都独一无二

机器或软件或许可以做到精确翻译,但是它们缺少对人的情感、情境的理解和文化背景的融入。人类可以做到冰冷的机器做不到的,在简单的直译中加入个人情感和理解,使其更加丰富和生动。受此震撼,李玉蓉开始在课堂上组织更多的中英互译活动,鼓励同学们不仅仅追求语法和词汇的准确性,更要追求翻译的情感、文化和背景的融入。同...

干货!四川:专升本考试《大学语文》18个常考文言虚词意义及用法

虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?——《季氏将伐颛臾》2)放在主语和谓语之间,取消句子的独立性。臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。——《烛之武退秦师》3)放在倒置的动(介)宾短语之间,作为宾语前置的标志。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。——《师说》4)放在倒置的定语与中心...

师说原文和翻译,主要内容是什么

1师说原文古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟(jiē)乎...

师说频道 | 学习葡萄籽英语需要翻译吗?

葡萄籽英语的入门年龄段主要是处在4-7岁语言敏感期的儿童,在这个年龄段的学生不需要也无法通过翻译的方法来习得一门语言(www.e993.com)2024年11月5日。大家都知道,葡萄籽英语的课堂是为孩子营造纯英文的语言环境。例如,老师拿着一个苹果会直接说apple,而不需要经过中文转换的过程。这是因为看到苹果,孩子头脑里会关联到苹果的颜色、手感、味蕾...

名人堂·师说|“輶轩使者”汪启明⑤:建设“新文科”要破壁垒,古籍...

名人堂·师说｜“輶轩使者”汪启明⑤：建设“新文科”要破壁垒，古籍阅读按需“索骥”封面新闻记者张杰徐语杨摄影陈光旭实习生苟春汪启明的履历很丰富，也很有意思。务过农，参过军，做过工，当过老师，教过小学、中学、大专、本科，一个不落，先后读过中师、大专、本科、硕士、博士，学历层次，也是...

高一语文必修3《师说》文言文翻译

李氏子蟠年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。译文古代求学的人必定有老师。老师,(是)靠(他)来传授道理,讲授学业,解答疑难问题的人啊。人不是一生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑(的问题)?(有了)疑惑,如果不跟老师(学习),那些成为疑难问题的,(就...

师说|上海对外经贸大学李波:以言启智,用心育人

李波老师所任教的班级也不例外。在上午第一节课开始前15分钟，师生会提早进入教室朗读课文、听记单词、强化口语。日复一日的晨读，为提高教学质量打下了坚实的基础。针对不同学习阶段的学生，李波老师在课程设计上下足了功夫。大一、大二的课程侧重于语言基础的学习，老师需要做好知识的讲授和传递，即教会学生“...

文言文翻译时省去的几种情况,看看吧,别出力不讨好!

第四种情况,帮助语序倒置的标志词不能译。例如:(1)句读之不知,惑之不解。(《师说》唐·韩愈)(2)宋何罪之有?(《墨子·公输》)这两句中的“之”都不翻译,只起到宾语前置的作用。第一句的正常语序为:不知句读,不解惑。第二句的正常语序为:宋有何罪?