小学数学课堂教学中小组合作学习研究

小组成员分配不够科学。在小学数学小组合作学习中,小组成员的分配不够科学、合理。首先,教师缺乏对学生实际情况的了解,未能依据学生的兴趣爱好、特长和特点,将合作学习任务分配至每一名小组成员,导致部分学生在小组合作学习中缺乏参与感和体验感。其次,教师缺乏对学生综合发展的重视,小组内优秀学生和后进生的分配比例比较...

...热烈祝贺沙河第一小学在第22届全国新世纪小学数学课程与教学...

热烈祝贺九原区沙河第一小学数学团队在新世纪小学数学第6届名师工作室教学设计与课堂展示活动中荣获全国一等奖来自全国各地的111个名师工作室团队参加了本次活动。在激烈的比赛中我校数学团队更是以其深厚而丰富的教学理念、高度的敬业精神和不懈的努力,在众多优秀团队中以第一名的成绩崭露头角。共议新课标精磨...

“跨”学科之趣 “研”融合之道——长沙县小学数学工作坊第三组...

课例展示邓丹老师以在校园中“寻找宝藏”作为主线，从孩子们在方位词从左走找宝藏遇到了困难，到引入新的方位词东南西北，带领孩子们在平面图中经历探宝、寻宝活动。学习了东南西北后，让孩子们自己设置寻宝线索，在轻松愉快的活动氛围中识别和正确运用东南西北，让数学知识通过跨学科在课堂上“活”起来。教学案例分析...

...启思践行促成长”——青山路第五小学数学学科主题教研活动

刘坚主编结合实践教学案例与讨论成果,从相信的力量、游戏的力量、发现的力量三个方面,详细阐述了什么是新世纪小学数学倡导的一堂好课,希望老师们能在遵循教材的设计逻辑开展学与教的活动的基础上,沉下心来观察,蹲下身来倾听,给学生留出足够的独立思考、讨论交流、消化感悟的时间和空间,引导学生经历知识的发生发展,使...

基于数字技术的小学数学跨学科融合应用研究

课堂上让学生对整理的问题进行小组思考交流。完成第一轮的交流学习后,教师给予适当的指导,利用平板电脑,快速收集每位同学的新问题,进行新一轮的交流。这样的设计,让学生体会到问题是认识的结果,又是认识的起点,感受科学精神,实现数学与人文科学的融合。(二)基于任务驱动的教学模式...

...国培计划(2024)”送教下乡精准培训新世纪小学数学问题...

南阳网讯(通讯员王倩)教以共进,研以致远(www.e993.com)2024年11月18日。2024年10月22日,南召县2024年“国培计划”小学数学送教下乡、问题诊断在新世纪完全小学顺利开展。送培专家李忠老师、刘莹老师、刘启超老师、王倩老师和城郊乡中心校薛平老师,以及新世纪小学国培班的参培学员等参加了此次活动。本次活动从课堂观测开始,学员教师原生态课堂...

立足课堂 促进成长——大王庄小学开展数学组听评课活动

为打造真实高效的常态课堂,落实“新课标”课程理念和“双减”政策,形成互帮、互学、互助的良好教学氛围,提高教师专业素养,10月8日-12日,郑州市管城回族区大王庄小学数学组开展了为期一周的听评课活动。整个过程中,授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计,以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练,奉献出...

北京史家小学与阜南一小开展小学语文数学同课异构暨专家讲座活动

北京史家小学的李冉主任,从单元教学背景出发,深入剖析了数学教学的整体架构与内在联系。她强调,教学不应局限于单一的知识点,而应注重知识的连贯性与系统性,通过单元教学的设计,帮助学生构建完整的知识体系。李主任的点评,高屋建瓴,为教师们提供了宝贵的教学策略与思路。

浅谈小学高年级数学分层教学的策略

分层教学能够提高教学效果、满足不同学生的实际需求,从而进一步促进学生的全面发展。本文通过对小学高年级数学分层教学进行分析,提出了有效落实小学高年级数学分层教学的策略。小学高年级数学分层教学的优势满足学生个性化需求。小学高年级阶段,学生在数学学习方面的差异愈发明显,每个学生的学习能力、兴趣爱好以及学习进度都...

“双减”背景下小学数学教学如何减负增效

抽象的数学知识对于小学生来说理解起来是十分困难的。在小学数学教学中,适时采用生活化教学手段,可以把知识回归现实生活情境,有利于学生建立对数学的学习兴趣,原本艰涩的数学知识就“活”了起来。生活化教学,要求教师不仅要掌握学生的认知难点,还要善于观察生活,善于从数学角度借用日常生活中的实际事例、情境,从而实现学生...