笔谈|科教融合育人存在的问题、挑战与改革路径

以课程变革推进科教融合走向深入吴洪富(河南大学教授)自柏林大学于19世纪初创立以来,科教融合便成为大学的基本原则。但是,坚持原则往往是困难的,科教融合(在本科阶段)的实现问题给当代大学也带来了诸多挑战。应对挑战并深化科教融合的关键,在于从课堂变革入手重塑师生真实的教育生活。一、“永久原则”的当下境遇科...

多元融合,逐级攀登,这所学校的课程建设好评不断

在实际研究过程中,从汉语与外语、物语与心语、口语与书面语、人文语言与科技语言四个维度诠释“双语”内涵,体现课程的多元融合。“逐级攀登”不仅表现在九年一贯制学校依托湖南师大附中本部形成幼、小、初、高衔接的阶梯性,也表现在每一学段的课程设置上,体现基础、拓展和卓越三层攀登路径。三年来,学校在天心区“登山...

山东煤炭卫生学校推进“思政课程+课程思政”有机融合

山东煤炭卫生学校推进“思政课程+课程思政”有机融合“培养什么样的人”、“为谁培养人”是学校教育的重要使命，在增强学生“四个自信”的过程中，思政课承担着重要任务。近年来，山东煤炭卫生学校积极探索、大胆实践，探索出一条由校党委牵头抓总、所有教师具体实施的大思政格局，实现了“思政课程+课程思政”有机融...

...深圳市南山外国语学校(集团)高级中学首届国际融合课程班与世界...

国际融合课程班是南外高中在2023年首次创立的创新班型，是“NDC南外高中多元课程培育计划”的一个重要组成部分，是学校探索多元育人路径、强化英语学科特色建设、满足不同升学意愿家庭高中阶段教育需求的办学举措。国际课程融合班将不断加强学生主动积极的特质培养，在不久的将来，南外高中还将引入个性化的生涯规划课程，让...

南宁师范大学外国语学院开展英语教育戏剧融合课程研讨活动

南宁云—南宁新闻网讯(记者黄思宁通讯员韦静)近日,南宁师范大学外国语学院开展以“价值引领戏剧搭台教研赋能——铸牢中华民族共同体意识”为主题的英语教育戏剧融合课程研讨活动。围绕广西传统节日“三月三”,展示了英语教育戏剧融合课程在南宁市各小学的实践成果。

点亮学校里的小星星:普通学校如何开展普特融合教育

第一阶段是包班制,特殊学生与普通班是分离状态,所有课程和日常生活都由特教老师负责(www.e993.com)2024年11月3日。如果学生能适应学校的一些常规活动,就进入第二个阶段,让其回到普通班,借助一些活动进行融合,比如大课间。当特殊学生没有问题行为,且有了一定学习能力,建立一定的学习习惯后,特教老师会结合学生的兴趣,让其回到普通班,与普通学生一...

重庆工商职业学院:推进产教融合 创新思政课程教学

重庆工商职业学院始终坚持以提高人才培养质量作为学校的核心工作,把全面落实立德树人、提高人才培养质量作为检验学校工作的根本标准,科学打造“一体多元三融合”办学模式,完善协同育人机制,打通产教融合育人路径,为区域经济发展培养更多应用型高技能人才。创新思政课程教学思路...

德育沙龙|五育融合关爱孩子成长,回归教育的本真样貌

南都讯五育融合在学校实际推进过程中,会遇到怎样的困难和挑战?校家社如何联动才能更有力地促进孩子们的健康成长?7月10日,第二届广州市2024年中小学、幼儿园德育论坛——“五育融合关爱孩子成长”德育沙龙在广州市培英中学举行。在德育主题沙龙环节,各位专家、校长围绕“五育融合关爱孩子成长”进行探讨,分享各校的...

通用学习设计让融合教育阳光普照

在通用学习设计中,学生的多样性和独特性是一种教育资源。它倡导根据学生的学习特点、偏好和需求增强课程的灵活性和适应性,通过课程与教学的重构来消除学生的学习障碍。通用学习设计认为,学校应该是每个学生获得成功的地方,学生出现学习困难不是学生内在能力的问题,而是学校与课堂组织的缺陷所致。

厦门华锐莱普顿学校小初部杨校长专访:学有所得,德以润心,以高品质...

好的课程体系是基础教育沉淀与创新教学方法的融合。厦门华锐莱普顿学校以国家义务教育阶段课程为载体,充分发挥几十年深厚积淀的教育精粹,以显性化的知识引导隐性化能力的发展。同时作为国际化学校,厦门华锐莱普顿学校运用探究式项目式的教学方法打破学科边界,拓展多元能力。