光明区小学语文二年级教材研读活动(第一阶段)在深圳市教育科学...

第二是创设情景，搭建框架，丰富语文实践活动。课标指出，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

罗江区实验小学教育集团组织开展语文大单元整体教学培训活动

她从什么是大单元教学、小学语文大单元教学设计的特征、小学语文大单元教学设计的原则、小学语文大单元教学设计路径四个方面展开,阐明大单元教学是以整体视角整合教学内容,建构知识体系,增强学生解决真实问题的能力,进而培养学生核心素养。实验小学教研员唐小丽老师以二年级上册第一单元为例,通过教材解读、单元学习目标确立...

王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

为了使整本书阅读更切合语文教学的实际,切实落实减负要求,本次修订在广泛征求意见及专家研讨的基础上,最终确定每册推荐两次,每次推荐一部,不再采取“1+2”的推荐方式。目前,七年级上册推荐的是《朝花夕拾》和《西游记》。二、对标实现创新义教新课标明确了学科核心素养,确定了语文学习任务群,规定了学业质量水平,其...

基于核心素养下的大单元教学探索:以五年级下册《跳水》为例

综上所述,《跳水》一课在五年级下册语文教材中成功地融入了语文核心素养的多个方面。通过学习这篇课文,学生不仅可以提高语言表达能力、增强文化自信、培养思维能力,还可以在审美创造方面得到锻炼和提升。三、基于核心素养的大单元教学设计1.确定情境性任务目标...

序言-人教版素养教案三年级英语

新书速递:核心素养导向教学设计丛书——人教新版英语三年级上册翻开这本新书的第一页,序言如同一盏明灯,瞬间照亮了我心中的教育之路(www.e993.com)2024年12月19日。这不仅仅是一本书的序言,更是一次对教育理念的深刻探讨与期许。序言之光,照亮教育之路编者们以深邃的洞察力和前瞻性的视角,为我们阐述了核心素养教育的重要性。在这个日新月...

...浙江省丽水市委员会关于举办2024年丽水市中小幼青年教师教学...

二、比赛时间及地点2024年6月中上旬举办,具体时间地点及事项另行通知。三、参赛对象及名额分配见附件1四、竞赛内容及流程以“上好一门课”为竞赛理念,本次竞赛由教学设计、教学展示两部分组成,分数分别为20分、80分。(一)教学设计教学设计是指以1个课时为基本单位,对教学活动的设想与安排。主要包括题...

好课堂里的育人智慧——首届全国思维导学展示活动述评

西安市经开二中副校长雷向前就在活动中“看到了素养落地最后一公里的教学实践路径;思维发展在课堂上水到渠成;教师成长在评价中的有效积累;合作探究中团队能力的无限可能。”思维导学要求在设计与教学中,目标设定与实现路径相互呼应;问题设计与资源利用相辅相成;多向交流与教师点拨恰当融合。议课过程精准细致,六个维度...

九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》核心素养教学设计

《综合性学习君子自强不息》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：通过本次活动，理解自强不息的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。。2.思维发展与提升：学会筛选、整理、运用资料的方法。选择性阅读有关书文。3.审美鉴赏与创造：通过采访身边人物，搜集资料。学会撰写人物通讯稿。4.文化传承与...

核心素养导向的教学设计如何落实“教学评”一致性

“循道而行,功成事遂。”在核心素养的新时代,把核心素养的目标要求落实到每一门课程的教学设计中去,努力实现“教—学—评”一致性,是当前培育学生核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径。新课程标准要求推动“教、学、评”一体化设计与实施,强调教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能,树立“教、...